文档介绍：【区域教育均衡发展信息化何为】区域教育均衡发展
新时期教育事业的改革发展迫在眉睫，促进教育均衡发展成为
“十二五”期间教育发展的主旋律。面对教育改革发展的新命题，教
育信息化是被动等待，还是主动承担起促进区域教育均衡发展的使命？
论坛期间，本刊部专门采访了辽宁沈阳的带队、辽宁沈阳电教馆黄艳
老师，江苏金坛的带队、江苏金坛市教育研训中心王志忠老师，广东
顺德的带队、广东佛山市顺德区教育信息中心张英华老师。他们不仅
与我们分享了参加论坛的收获，而且也使我们进一步了解了这三个区
域在教育信息化方面的特色和亮点，渐渐地对上面的问题有了答
案……
论坛报告对于启发您在区域教育信息化开拓创新工作中有何
借鉴意义？
黄艳：中央电教馆王晓芜副馆长在报告中提出教育信息化下一
步工作要着重关注学生发展，要在培养学生信息素养、自主学****等方
面下工夫，在倡导和鼓励各地区在创建以学生为主体的体验环境等方
面，我们有着深切的认同感。王馆长的这一观点为我们在教育信息化
建 ?发展方向、创新模式等方面开阔了眼界。今年我们即将启动建 ?
下一代互联网体验中心，已 ?计了几个体验模块，并计划扩展到 200
个交互式在线教室和更多的多媒体教室，在不增加更多投资的情况下，
丰富原有教室的功能。希望这种尝试，能够帮助孩子更早地感知新技术，了解社会发展。
余胜泉教授提出的从关注基础 ?施的信息化到关注教师与学生
的信息化发展，从关注技术应用的表面转向促进各学科教学质量和学
生学****的实际提高等等，这正是我们要努力的方向，也是我们在“十
二五”期间要关注的工作重点。目前，我们最大感受是，教育信息化
工作最困难的时期已经过去了，以往是上级施压逼着教师用，现在基
本是堂堂用，各级各类学校积极探索应用模式。然而目前不可回避的
问题是，应用还是普遍简单，要达到信息技术与学科深层次的整合，
真正为教育内涵发展服务，我们还有很长的一段路要走。
王志忠：余教授的论述确实高屋建瓴，同时也引发了我对于当
前正在兴起的数字校园建 ?与发展的思考与关注。数字校园建 ?不同于
过去的学校信息化工作，而是一种发展与提升。数字校园建 ?不再是
单纯地引入、学****和应用信息技术，而是注重通过信息技术手段实现
教育思想、教育观念、教育方法的转变，更好地促进学生的发展。在
这一理念支持下，我们在技术的学****与应用方面也将要产生明显的改
变，例如不断追逐、学****最新技术并不是最重要的，而能否有效应用
适合的技术，让学校的师生去生产信息、消费信息才是重要的且常态
性的工作。
数字校园建 ?中，现代信息技术应用的范畴也将会产生明显的扩
张。例如从当前普遍应用的教学、教研领域，向教务、后勤等综合管
理领域全面铺开，技术的受众群体也由专业技术人员、骨干教师向学
校所有教师、管理人员、学生乃至学生家长全面扩展。从总体上看，
信息技术在学校中的应用将由局部走向整体，走向教育信息化发展的
“深水区”。
请简要介绍一下整体推进区域教育信息化的做法和认识。
黄艳：近年来，沈阳市将教育信息化纳入建 ?教育强市的整体
战略，视之为加速教育高位均衡发展、推进教育现代化的重要引擎。
第一，大力发展远程