文档介绍：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1 /6 中学数学应用题教学三部曲论文解决实际问题的能力是数学的一项重要能力, 应用题教学在中学数学教学中是一个重要的教学内容。可是, 不少学生对数学应用题不感兴趣, 甚至害怕应用题, 在考试中惊慌失措,失分较多。如何解决这一问题呢? 一、过好阅读关在考试里面, 失分较多的题目, 很多时候不是学生真的不懂做, 而是没有认真的读题目, 没有弄懂题意, 就匆匆下笔。因此, 数学应用题的教学跟阅读有着很大的关系, 必须过好阅读第一关。许多学生为了尽快完成作业, 只是模仿做题,根本没有养成认真阅读教科书的****惯。根据这种情况, 我从低年级抓起, 强化阅读。首先, 课前预****时, 划定具体的阅读的内容并提出阅读要求,课堂上进行各种形式的检查, 达不到要求的重新阅读;句、段、例、注释, 都要读懂, 从中获取准确的信息。其次, 根据学生的知识水平和教学目标每天在黑板上写一道应用题让学生阅读, 在上课时让学生复述, 并指出相关的数量关系, 培养学生主动获取信息的意识。掌握阅读的方法首先, 粗读识大意。应用题一般文字比较多, 信息量比较大。这就要求学生需要快速地阅读一遍, 了解题目的大体内容: 题目简述的是哪一类问题, 已知条件是什么, 问题是精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2 /6 什么, 涉及到什么基本概念其次, 细读抓关键。找出题目中关键词语和关键句子, 这是实现综合认知的起点。学生在粗读基础上逐字、逐词、逐句进行细读, 弄清其含义和内在的联系。比如,“不少于”、“最少”、“都是”、“增加到”、“增加了”等关键词语在解题中经常起到关键作用,必须抓住、抓准。提高阅读的能力首先, 让学生高度的认识到阅读在数学学****中的重要作用, 尤其是在应用题的学****中更加重要。培养他们主动阅读的****惯,使其积极地阅读教材;其次,精心指导学生阅读, 教会他们阅读的方法, 循序渐进。例如, 可让学生做阅读笔记,进行阅读小结,培养学生的阅读概括能力二、学会建模重视课本,打好基础教材中有许多丰富的实际问题, 如体积问题、航行问题、细胞分裂问题等,这些问题都是数学建模的最基本的素材。教师可以根据学生的知识能力水平和教学目标选编一些典型的熟悉的实际问题进行练****以便加强学生的数学建模意识, 培养学生的数学建模兴趣, 选取的练****题既要简单新颖, 又能让学生能够独立完成, 但是在严格, 列式、分析、求解、书写等方面都要严格、规范,让他们尝到数学建模的乐趣, 打牢基础。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 3 /6 归类整理应用题文字多, 信息多, 在阅读理解、信息筛选方面要求很高, 同时还得提取已有信息, 实现信息迅速转换, 把实际问题转换成数学符号、数量关系, 达到建立数学模型的目的。在提取已有的信息时, 必须注重提取线索的作用。提取的线索与记忆痕越接近, 越有效。因此, 在教学中必须加强对学生归类整理的指导, 并提供基本的建模思路, 使学生能快速、准确地进行数学建模。联系实际,抓好源头数学应用题基本上来源于生活实际、社会实践和科学实验, 学生对一些概念和专业性术语往往艰难理解或者理解不够深。这样, 教师可以利用放假或周末时间组织学生参加社会实践,搜集数学建