文档介绍：《《跨越式跳高跨越式跳高》》教学设计教学设计冯念东冯念东房山区窦店中心校房山区窦店中心校一、指导思想与理论依据二、教学内容和单元课次三、教学背景分析四、学习效果评价设计五、教学目标六、教学重难点及突破七、教学过程八、主教材教学流程设计九、本课特点十、运动负荷预计(一)指导思想与理论依据(一)指导思想与理论依据本课依据《体育课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,遵循青少年学生身心发展特点,激发学生兴趣,充分发挥学生主动性,使学生自主参与、自主练习。教学中,遵循循序渐进、因材施教的原则, 让学生由浅入深、由易到难地进行学习, 让每个学生都能体验到成功乐趣。(二)教学内容选自北京版《体育》第五册,本课内容为“跨越式跳高”;自编游戏: “小蜘蛛搬家”。(三) 单元课次五年级的“跨越式跳高”共分为六课次, 本课为第三课次。(四)教学背景分析(四)教学背景分析 (1)教材特点和地位(2)教材前后联系(3)本课次在单元中的位置 2 (1)本班具体情况(2)学生能力基础(3)预设生成(五)学习效果评价设计(五)学习效果评价设计?本课采用了学生自我评价、相互评价、教师评价等多种评价相结合的综合评价方式,最大限度地激发学生练习兴趣,更好地练习动作技术。教师评价相互评价个人评价过杆动作正确, 两腿能够依次过杆过杆动作正确, 两腿配合较好过杆动作正确, 两腿快速配合协调及格良好优秀标准评价形式(六)教学目标(六)教学目标 ,提高助跑、踏跳与过杆的衔接 。 ,不怕困难的精神和团结协作的优良品质。(六)教学重难点教学重点:摆动腿与起跳腿依次过杆教学难点:起跳腿和摆动腿的快速协调配合(七)重难点的突破(八)教学过程(八)教学过程 : 常规、队列 3分钟 : 7分钟(1)双人操(2)专项准备活动 : 27 分钟(1)跨越式跳高(2)游戏:小蜘蛛搬家 4、结束部分: 3分钟(1)太极拳模仿(2)总结评价