文档介绍：小学数学精选教案
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《求一个数的几倍是多少》名师教案
一、学****目标
（一）学****内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第52页例3。
在这节课之前，学生通过例1、例2的学****认识了“倍”，会解决“求一个数是另一个数几倍”的实际问题，在此基础上，本节课教学“求一个数的几倍是多少”的实际问题。有利于学生在解决问题中加深对乘、除法含义的理解，了解所学****的知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
（二）核心能力
在解决问题的过程中，进一步感悟利用图形描述和分析数学问题的方法，积累用图示学****数学的经验，体会几何直观的价值，建立“倍”的模型。
（三）学****目标
、画图表征数量关系的过程中，初步掌握用“线段图”描述和分析数学问题的方法。
，经历探索求“一个数的几倍是多少”的计算方法的过程，会解决有关的实际问题。
（四）学****重点
会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
（五）学****难点
理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。学会看线段图。
（六）实施资源
《求一个数的几倍是多少》名师课件、《求一个数的几倍是多少》课时作业
二、学****设计
（一）课前设计
，先摆一摆，再填空。
（1）第一行摆4根小棒，第二行摆2个4根。第二行的小棒根数是第一行的（ ）倍。
（2）第一行摆2根小棒，第二行摆的是第一行的3倍。第二行摆了（ ）个2根，是（ ）根。
（3）第一行摆3根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆了（ ）个3根，是（ ）根。你有什么发现？
（二）课堂设计
（1）看图列算式
①            
②
（2）说一说 填一填
① 6个5是（ ），2个7是（ ）。
② 40÷5＝（ ），因为40里面包含有（ ）个5，所以40是5的是（ ）倍。
【设计意图：通过复****为新课的学****找到着眼点，对乘法意义和倍的关系进行回顾，唤起学生的经验，激发学生学****的欲望，找准探究的“起始点”。】
上节课，我们学****了一类有关“倍”的实际问题，这节课，我们继续学****1）例题探究。
①阅读理解
课件出示主题图，自己读题，你知道了什么？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
②尝试解答。
学情预设：象棋的价钱是32元，算式：8×4＝32（元）
师追问：你是怎么知道的？怎样验证他的解答是否正确？
③尝试画图表示数量关系
尝试独立画图分析这道题目。
组织学生汇报交流。
研究要论画图的方法，怎样画图能简洁、清晰地表示这个数量之间的关系？
④小结画线段图的方法并演示画线段图的过程，让学生在比较分析中完善自己的线段图。
先画一条线段表示军旗的价钱（8元），再根据“象棋是军旗的4倍”，连续画出4段大约与第一条线段同样长的线段来表示象棋的价钱。（标清已知条件和问题）
⑤理解线段图，分析题意，找到解决问