文档介绍：教学对象分析
教学对象分析
教案编写人：张恒
2D 转 3D 教学设计方案（ 1 课时）
教学内容及目标 ：
接触学生、了解学生，与学生互动使学生熟悉自己，并让学生对 3D 打印有直观的概念，并
为第二课时做好课程导入部分留下悬念。
教学的重点和难点 ：
安全教育，在 3D 打印过程中打印机的何部不能触碰。
教学对象分组，将 10 人分为 2 人一组的教学小组，如多出 1 人，与教师 1 组。
教学对象分析 ：
学****本课的学生年龄一般都在 8〜13岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久，
他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生都已具有一定的自主学****能力， 并初步掌握了电
脑操作。 3D 打印的课塑造性可以很好的激发其学****兴趣。
教学策略 ：
本课的教学目标，是要让学生了解 3D 打印的大概概念，对 3D 打印进行浅入浅出的引导，
充分调动学生学****的积极性。
教学过程与分析
教学对象分析
教学对象分析
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课 前准备
1、向学生介绍自己，通过点名 的方式与学生初步互动（互 动过程中挑选调皮的孩子作 为班长）
2、课前在学生桌子上放置打印 的小玩具拉哨（课程教学内 容：拉哨）
互动（10分钟内）
初步了解学生。
课题导 入
设问：1、大家有没有见过打印机 啊？ 2、打印机打出来的东西是什 么样的啊？ 3、那么大家是否见过 3D打印机？ 4、大家知道桌子上 的小玩具是怎么来的么？（示范 玩法）
学生集体思考回答：1、见过（基本都见过 打印机）；没见过（解释打印机）。
2、一张纸；不知道（解释，并且拿出纸张）
3、没见过。
4、各种回答（引入 3D打印机概念，告知
这是3D打印机打印出来的，解释 3D打印
机大致构造，引入安全问题，告知 3D打印
机碰头不可触碰，参观 3D打印机）（20分 钟内）参观过程中助教收起每个学生桌上的 拉哨
1、以引入概念。
2、师生角色：谈话式
课中
设问：1、大家桌上的拉哨去 哪里了？
回答：不见了等；（那么我们下节课来 自己做一个拉哨怎么样）
此时学生之间也有初步了解，对学生进 行分组
为第2课时做出提前导入，引 起学生兴趣
课 后延伸
下课休息时加深与学生的交流，增进师生之间的了解
2D转3D教学设计方案（1~3课时）
教学内容及目标：
使学生初步了解本课时所用的 2D转3D软件操作选项，引导学生做出 2D模型车^为3 D,
导出模型，并为第三课时做好课程引导。
教学的重点和难点：
1、使学生了解软件操作选项
2示范操作，指导学生操作。
教学对象分析
学****本课的学生年龄一般都在 8〜13岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久，
他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生都已具有一定的自主学****能力， 并初步掌握了电
教学对象分析
脑操作。3D打印的课塑造性可以很好的激发其学****兴趣。
教学策略：
本课的教学目标，是要让学生初步掌握 2D转3D软件的操作方式，加深对 3D模型认识，
充分调动学生学****的想象力，提高学生的空间思维能力。
教学过程与分析：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图