100以内数的认识.doc

文档介绍：100以内数的认识教学设计
教学内容：
人教版数学一年级下册第31～33页的主题图及例1、2、3。
教学目标：
1．能正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确的学会数数并用不同方法数100以内的数。
2．能根据提供的素材合理估数，培养学生的数感。
3．感受生活中处处有数学，培养学生学****数学的兴趣。
教学重点：
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：
接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数及整十数前面的一个数。）
教具、学具：
课件、数数用的小棒、橡皮筋。
教学过程：
一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣
1．师：同学们，老师带你们看一群可爱的小样，你们都喜欢吧？出示百羊图课件。（课件稍作修改，只出10只）
蓝蓝的天空，绿色的草地，瞧，小样多开心啊！我们来数一数共几只吧？我们一只一只得数，数了10个一就是十.(师板书10个一是十)
看，山坡上又来了一群羊，有几只？让学生数一数。
这两群羊共几个十只？2个十十是多少？20是几个十？
学生观察回答上述问题。
2．（出示课件）又下来一大群羊，成八小群。
师，羊真多啊！有多少只？
我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。
3．师，现在的羊又多了，我们再来估计一下吧？谁来说说自己估计的结果。再看小朋友估计的，（比20多得多，打开有一百只吧），你同意他估计的吗？要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办呢？（数一数）。今天这节课我们就认识数100以内的数。（板书课题：认识100以内的数）
二、操作、交流，学****数100以内各数
1．实物数数。
（1）师：拿出每个小组准备好的一捆小棒、一捆橡皮筋，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数橡皮筋有几个或者小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数橡皮筋，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。
（2）四人小组数数活动
汇报，你是怎么数的？
2．讨论。
（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？
（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？10个十是一百.（师板书：10个十是一百.）
3．引导学生一十一十地数到一百。
（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。
学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。
（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌两人左边的同学先数，右边的同学听听他数的对吗？右边的同学再数给左边的同学听）
（3）抢答：一十一十地数，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
（4）指名数：一十一十地数，
从一十数到一百；
从三十数到七十，
从六十数到一百。
三、接近整十数的数法
1．出示例2：从三十五数到四十二。
师：如果要拿三十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿3捆再拿5个单根）
学生全部拿三十五根小棒好后，再边添小棒边数到四十二根。
强调：三十九后面的数是多少？谁能上台边添小棒边数。
此处强调够十个单根的，将10个单根的捆成一捆，再接着往后数。