文档介绍：职业院校校内实训基地建设方案的开发与设计
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
研究路径
观察、访谈
文献资料
问卷调查
文献法
工作分析
DACUM法
文献法
实验法
××专业实训基地现状的调查分析
××专业实训
基地的内涵、建设依据、功能分析
××专业实训基地建设方案开发
1. 研究背景意义和思路
2. 开发的理论基础
开发的原则
开发的技术路线
开发方案结构内容
学校的实施方案
学校方案的分析
校内实训基地建设
观察法
一、概念界定
实验
一般是在实验室里,学生独立动手完成教师根据教学要求开出的题目。
题目大多是验证前人在书本中论述的结论是否正确;虽也使用仪器设备,但与职业技术应用能力的训练相距甚远,整个过程只限于“验”而已。
实习
一般是在工作现场进行,常常要求学生通过实习达到某些教学要求,如在各岗位、工种间轮换,以完成多方面的训练。
但实际上,不少学生进了职业现场,往往被安排在某一固定岗位,从事较为简单、重复的工作。这样做,企业乐意,但学校无奈。
实训
主要是指为了培养和提高人们的实际操作能力,使受训者通过实地体验、实际操作、实战演练从而习得技术技能的过程。
“实训”具有明确的指向性:
-实训的目的是以提升实训者的技术技能为主;
-实训的内容是以实际操作技能为主;
-实训的手段是以实物操作和仿真模拟为主;
-实训的功能是以是否促进就业来体现。
“实训”是在学校能控的状态下,按照人才培养的规格要求,对学生进行的职业技术应用能力训练的教学活动。
这个定义取了实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的二个长处,形成了职业技术教育中最为闪光的特色。
实训突出了学校的主体性,每一个实训项目需要教师精心设计、精心组织、精心实施。
实训突出了职业技术应用性,要求学校加强投入,更新设施,积极走校企合作的道路。
实训基地
实训基地真正内涵应是集理论与实践的专业能力培训和职业素质训导为一体的职业教育的场所,为职业现场输送具有能力又有强烈职业感的合格人才。
校内实训基地
归属为学校,它主要是以学校为主、社会支持为为辅的方法进行投资建设,以学校自主经营的方式进行运转。
校外实训基地
各级医疗卫生机构,从目前国情来看,只有高等医学院校才有自己的附属医院,学校与医院两者之间有较密切的关系,两者的工作人员互为聘用,较为有利于护生的实践能力的培养。但是,对目前更多的中高职院校来说,尚无这样的条件,学校和医院两者完全是独立的。
二、校内实训基地建设方案设计的基本思路
1、基于职教课程方案
实训基地建设方案的开发,要充分建立在对相关课程理论与课程方案的理解的基础上;
要依据特定的课程方案来确定实训基地的功能与装备标准。
2、基于工作体系
以个体职业准备为目标、突出工作岗位需求来培养学习者的各种综合能力,而这些能力的培养必须以具体的行动导向、职业领域、实际情境为基础,突出实践性教学。
强化实践性教学,则必须建设加强职业教育各种实训基地的建设,实训基地建设方案的开发则必须以职业岗位的工作任务分为技术手段。