文档介绍：专业学****br/>范文学****br/>邓稼先教案
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教学目标：
知识和能力目标：
．
积累并理解 “宰割、 筹划、 彷徨、 马革裹尸、 鞠躬尽瘁、
死而后已”等词语，并学会运用。
2 ．高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解丰富的内
涵，体会作者情感。
过程和方法目标：
．
掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此
关联的行文特征。
2．会语言及句式特点，理清各部分的关系。
3．探究作者写人物传记的独特方法
情感态度和价值观目标：
学****邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而
后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
专业学****br/>范文学****br/>教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容
教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法
课时安排：两课时
教具准备：多媒体
教学过程：
第一课时
一、导入新课
多媒体（图片）显示***爆炸时的蘑菇云，邓稼先画
像、杨振宁画像。 （针对三幅图作适当的介绍，突出邓稼先
的形象）今天，就让我们一起走近这位为我国科学事业作出
了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。
二、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的
历史 ? （先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼
先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转
变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的
历史人物。 ）
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 ?（课文把邓稼
先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质
和奉献精神，就自然而然地得出结论： “邓稼先是中国几千
年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ” “是中国
共产党的理想党员。 ” ）
专业学****br/>范文学****br/>“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高
奉献精神的儿子。 ” “邓稼先是中国共产党的理想党员。 ”试
阐释这两句话。 （ . “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出
来的有最高奉献精神的儿子。 ”是指邓稼先与锋芒毕露的奥
本海默截然不同， “是一个最不要引人注目的人物” ， “忠厚
平实” ， “真诚坦白，从不骄人” ， “没有小心眼儿，一生喜欢
‘纯’字所代表的品格” ， “最有中国农民的朴实气质” 。中
国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，
讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统
文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。 “邓稼
先是中国共产党的理想党员” ，是指“他没有私心，人们绝
对相信他” ，“文革” 中能说服两派群众组织， 能说服工宣队、
军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是
领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己
的行动准则，因此他是理想党员。 ）
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走
过的道路。这是他的性格与品质。 ”试说说你对这两句话的
理解。 （为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己
的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先
的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人
生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处