倾听的魔力.ppt

文档介绍：1听、说、读、写所花时间统计图 42% 32% 15% 11% 2 3快速计算: 师:谁能很快算出 9、6、1这三个数字的和? 生:先把 6分成 5和1,9和1凑十……(还没等说完就被老师立刻否定了) 师:这个方法不怎么快吧,请坐下再想一想。谁有好的方法来说一说。生: 9和后面的 1凑成 10 , 10 再加上 6等于 16 。师:你回答的真好!知道灵活地运用简便方法。 45 我还要回来美国知名主持人林克莱特去访问一位小朋友,问他: “你长大后想当什么? ”小朋友天真的回答: “嗯,我要当飞行员。”林克莱特接着问: “如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办? ”小朋友想了想: “我先告诉飞机上的人绑好安全带,然后我系上降落伞,先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时,林克莱特继续注视着这孩子。没想到,接着,孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他: “为什么要这样做? ”孩子的回答透露出一个幼稚而真挚的想法: “我要去拿燃料,我还要回来!我还要回来! ”主持人林克莱特的与众不同之处,在于他能够让孩子把话说完,并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”仍保持着倾听者应该具有的一份亲切,一份平和,一份耐心,这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。你能说说林克莱特的与众不同之处吗? 6 我才是青蛙《坐井观天》一文快学完时,语文老师让学生展开想像的翅膀,以“青蛙跳出了井口”为题说几句话。同学们一个接一个地讲着,内容不是“外面的世界很精彩”便是“青蛙真正感到了自己见识少”。这时,一个同学说: “青蛙从井里跳出来,到外面看了看,觉得还是井里好,又跳回井里。”话音刚落,同学们便捧腹大笑。老师还算幽默, 也随口说道: “我看你是一只青蛙,坐井观天。”在写话时,这个同学坚持了自己的想法,他写道:青蛙跳出井后,来到一条河边,想喝水,突然,听到旁边老青蛙的警告: “不要喝,水里有毒! ”青蛙一看,可不是吗?水里漂满了死鱼。紧接着,又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声……语文老师的心被震撼了:让青蛙跳回井里又有什么不好呢?可作为老师的我……于是,老师提笔在作文本上写道: “对不起,老师才是一只青蛙。" 7讨论与交流讨论与交流: : ?1、老师为什么说自己是一只青蛙? ?2、如果没有下课后发生的故事,如果你是那个同学,你会有什么想法呢? ?3、请谈谈你读了这则故事后的感悟? 8 8体验与感受: ?你有过希望让别人分享你的快乐,或请朋友分担你的忧愁, 却没有人倾听的经历吗?在小组中说说吧!一定要说出当时的感感受受哟! 9感悟角: ?倾听是美好关系的赠礼。别人的心灵是被倾听打开的。凭借倾听所营造的理解之桥,我们悄悄地叩开了他人的心扉。 10