分数除法教学反思.doc

文档介绍：分数除法教学反思
　　
　　,增强学生的探索欲望,从而感悟学****数学的意义和必要.
　　注重自主探索:
　　学生有了知识的求知欲望后,赶紧让他们在小组内自主探索,,比较,思考与讨论,自主发现知识的内在联系,体会"除以分数"与"乘这个数的倒数"之间的关系.
　　3,经历知识的形成:
　　数学的学****过程注重学****的效果,,我让学生通过自己的操作猜想整数除以分数的计算方法,并借助图形语言来验证知识的形成,如4÷1/2=8是怎样得出 学生就能借助图形语言自己探索出每张分了2个1/2,4张就有8个1/,体会数学知识的严密性,还让学生明白了知识或真理是能接受实践的验证的,为以后同学们的学****猜想提供了很好的学****方法.
　　练****循序渐进:
　　设计练****时,我在算一算里安排有层次的计算,让学生先算简单的6÷1/4 2÷1/5,再算需要约分的10÷2/3 12÷4/5,最后算要化成带分数的算式,,,,这是超出了教材的学****范围,可是学生已学会了带分数化成假分数的方法,我认为学有能力的学生解决此题并不难,真正体现了数学的理念:"不同层次的学生应有不同能力的培养,不同的收获."
　　不足之处:
　　小组交流不深入,分工不明确,致使教学难点没突破.
　　时间安排不当,有点前松后紧,使后面