文档介绍：《从现在开始》说课稿
教材特点
《从现在开始》,"友好相处,团结合作"《从现在开始》是一篇富有童趣,,袋鼠,小猴子接替狮子轮流做"万兽之王",猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活****惯和生活方式,招致"民怨沸腾";而小猴子却十分尊重动物们的个性,它让大家按照自己****惯的方式过日子,受到人们的拥戴,最后成为"万兽之王".故事告诉学生要懂得尊重别人的生活****惯,学会尊重他人的道理.
理论指导
在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生"阅读浅近的童话,寓言,故事,向往美好的情境,关心自然和生命".确实,童话故事向我们展示了许多美好的事物,美好的心灵,美好的景物,美好的品质,美好的情境······引导学生读这些故事,就会焕发起对"美",心灵那么纯洁,美好,我们的责任,就是让这美好保持下去,发展起来.
教学目标
那么,如何让学生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理,读好课文,读出角色的个性特点,并从中积累语言,我定下了两个目标:
1、正确,流利,有感情地朗读课文,体会故事中蕴含的情趣和道理;
2、,流利,有感情地朗读课文,体会故事中蕴含的情趣和道理是本课学****的重点.
教学过程
针对课文内容,结合学生的年龄特点和实际情况,我设计了以下几个教学步骤
一、检查预****明确要求。
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）
2．逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。）
4．提出学****目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
（点评：根据学情，以检查预****复****巩固、认读为主，并恰当提出本节的学****要求。）
二、朗读感悟，想象体验。
1．学****第二自然段。指名试读。在评读中品词。
（1）学****神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。（将课文插图改造为动态课件）
③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）
④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
（2）学****议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学****叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
②学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。朗读全段。
（点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。（2）展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。词句教学及朗