文档介绍：精品文档
精品文档
1
精品文档
《南京大屠杀》课堂教学实录
本教学目:
1、了解南京大屠的史真相 .
2、揭露日本右翼力的嘴，激培养学生的国情感。
本教学程：
：上！
生：老好！
：同学好，坐！
（中稍做停后，老以慢低沉的气入文）
：同学，七十年多年前，侵日在中国制造了惨人寰、令人指的罪行。他在南京六个星期就屠三十多万中国人。是人史上罕的罪行！
下面，同学看一片，我更直地去了解日本人所犯下的滔天罪行！
（多媒体展示片，学生看片，老解）
：看完后，你有何感想？
生：震惊.
生：我得日本人太可恨了。
生：感到痛心、。
生：得惨不忍睹。
⋯⋯
：同学的都很好。然南京大屠去70多年了，但日本帝国主的侵争，日本侵略者中民族造成的害我永也不会忘，永也不能忘！更令人的是当今一些日本右翼分子，竟无史南京大屠是虚构的，并企美化那血腥的侵争。至今日，日本首相仍一而再，再而三地参拜靖国神社，不断害中国人民的感情。
（老打开大屏幕，大家听看屏幕上的料。）
：看到些，同学有什么要？
（，学生被屏幕上的料所感染，群情激）
生：我感到怒！
生：日本人太卑鄙了。
生：日本人太无耻了。
生：我想了日本人！（全班大笑）
：听到大家的笑声，老感受到的是你每个人火的国心！同学，日本人南京大屠是虚构的，果真如此？生：不是。
：大声并定的告我“是”是“不是”？！
生：（声音洪亮的）不是！
：好，既然，我建，我在堂上成立一个的判法庭，老与同学一起日本右翼力提出判！
大屏幕展示——法庭，原告：全世界正之士
被告：日本右翼反力
状告理由：日本右翼分子否南京
大屠
：下面，同学作原告，以本依据，准你的述理由。可以前后位四人一，互相一下。开始！
（学生找述理由并互相，大十分。十分后老拍拍手示意学生静下来。）
：下面各位原告述状告理由，出你的据。
（学生能利找出本上提供的各种据）
：同学，能提供出本以外的据啊？可以先交流一下 （留出3至5分）
（找3至5个学生言，本以外的据）
：同学才找的不内外，都属于文字料。老在上大家看了片，另外有影音料，下面我一起来看看。
（播放一段南京大屠的影音片段）
：“墨写的言掩盖不住血写的史”，同学出了大量的人、物，可“如山”！足以明日本人在撒，他妄改史的用心是多么！
接下来，大家作法官，写一份日本右翼分子的宣判，开始！
（学生写，教巡回指。 5分）
：哪位法官大人先来一您的宣判？
（学生欲，又有点不好意思，老予鼓励）
学生宣判例：
宣判
日本人侵略中国是不争的事， 人本人南京大屠也是如山！ 本庭宣判
如
下：
1、于日本人犯下的罪行，他必向中国人民公开道歉。
2、日本人必做出，中国人民
50。
3、不承南京大屠并妄改史的日本人要。
（找三至五个学生宣判）
：史的已走了70年，什么事隔半个多世后，日本人如此的？
生：我中国比落后。
生：日本有美国的帮助。
生：日本比我国家富。
生：日本的事力量比大。
⋯⋯
：甘心落后必挨打，中民族当自！前事不忘，后事之。住了南京
大屠就住了我国曾因落后、人民弱而遭受侵略屠。我就更，更努力，中民族始不屈地屹立在世界民族之林！
全体起立！（声音洪亮，气庄重的）
同学，我高唱国歌，史，振中！（国歌伴奏音同响起）
歌声一束，接着布置作。
精品文档
精品文档
2
精品文档