文档介绍：小学教师工作总结 个人
理学家 斯洛 ： 一个学生如果失去 和尊重， 那么他将很 健康地 展。因此教 必 在理解、尊重、 学生的情感基 上， 他 一个信任、接
、理解、尊重的情感氛 ， 才能有利于学生的身心 展，有利于德育工作的 施。 什么要加 德建 ，恐怕每个人都有自己的 。我 ：
一、 德是教育工作者的灵魂
国家的 衰，取决于教育 ;教育的 衰，取决于教 。教 是立校之本，而 德 是教育之魂。从古至今，在人 心目中，似乎很 找出比教 更受敬重的 。只要用真 的心去感化学生，用真 的 去引 学生，只有真的 学生才能当之无愧地 教育事 。著名教育家斯霞曾 ： “要使学生的品德高尚，教 自己首先 是一个品德高尚的人。 ”教 是学生的一面 子，言 止， 人 世，衣着穿戴 ⋯⋯都是学生私下 的 。 人 表不能 一套做一套，
以律己，言行一致，表里如一，成 学生的表率。孔子 得好： “其身正，不令而行，其身不正， 令不从。 ”
任何教育的 果，都是伴随着一定的 生关系 生的，其 果的好坏有 受
生关系好坏的影响，不同的 生关系往往 致不同的教育 果。今天的学生需
要有一个安静、和 、健康的学 境。 也是江 在《关于教育 的
》中不断 的。在教育 程中，教 与学生之 要 行多方面的互 ，会
生种种矛盾。倘若教 没有尊重，关心和 学生，即没有与学生沟通关系的法
宝“博 之心 ”。 学生是建立民主、平等、和 的 生关系的基 。在 建和
社会的 代背景下，教 在 堂教学中也 努力 造 “民主、和 ”的 堂教
学氛 ，生 活 与 守 的辨 一，因材施教与面向全体相 合。从某种
意 上来 ， 种 生关系是教 正确的学生 和良好素 的反映。
二、教书育人是师德的关键
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与
欢畅，谁说不是呢 ?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。 胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任
何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的 “教书匠 ”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
三、热爱学生是师德教育的核心
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教
育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针 ;看他是否热爱学生， 能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓 “亲其师，信其道 ”而“乐其道 ”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是正