文档介绍：浅谈思维导图及其在化学中的应用摘要: 思维导图(Mind Mapping) 是一种以放射性思维(Radiant Thinking) 为基础的收放自如方式。它不但是一种思维工具,也是一种学****方法,在教与学方面发挥着多方面的功能。它以传授学****方法,教人思考为理念,强调教师与学生之间积极互动的新方法,它简单却又极其有效,能用有意义的学****建构替代传统教学的机械学****注重培养人的学****能力、创新能力。在学****中运用思维导图,不仅有助于形成知识网络,提高学****效率,还有助于提高学生的思维能力和视觉素养。关键词: 思维导图、理论基础、化学教学、整合、自主建构一、思维导图 1、什么是思维导图思维导图是英国著名心理学家托尼·巴赞在研究大脑的潜能过程中,于 19 世纪 6O年代发明的一种思维工具。他把最初用于学****障碍者的学****方法发展成为 21世纪最出色的革命性学****方法,他强调思维导图(Mind Mapping) 以放射性思维(RadiantThinking) 为基础的收放自如方式,是一个正确而快速的学****方法与工具,往往产生令人惊喜的效果。它是一种展现个人智力潜能极至的方法,将可提升思考技巧,大幅增进记忆力、组织力与创造力,它与传统笔记法和学****法有量子跳跃式的差异。它是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等,是把人脑中的隐形知识显性化、町视化,便于人们思考、交流、表达。它是一种表达发射性思维的有效的图形思维工具,运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现来,把主题关键词与图像、颜色等建记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图的放射性结构反映了大脑的自然结构,所以又叫“脑图”或“心智图”。 2、思维导图是师生在教学活动中进行反思的工具 A、思维导图能提高学****者的反思能力思维导图作为一种认识策略,对提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力有很大的帮助。学生在学****过程中,借助思维导图软件构建知识的思维导图, 通过不同学****阶段所做的思维导图,看出自己知识上的变化,同时在制作思维导图过程中体会观察知识间的关系,对自己学****过的知识点加以组织和整理,使自己的知识结构更加完整,甚至能发现自己从来没用注意和认识到的各个知识之间的关系,从而产生一些具有创新性的理解。 B、思维导图能提高教师的反思能力教学反思是教师提高教学质量的有效方法,在教学设计阶段,教师要设计如何引导学生进行有效性学****以什么样的方式来传授知识点,如何引导学生从反思中发现下一个目标等。教师每次进行思维导图的创作,都会产生相当多的体会, 反思这些体会,并时时加以总结,不断摸索适合学生的构图方法。师生通过思维导图的制作、修改、反思、再设计的往复循环,可以不断完善思维导图,学会反思自己的学****过程,从而实现自我导向学****3 、在学****中运用思维导图的意义思维导图是认知与学****反思与创新的工具。学生在绘制思维导图的过程中, 会不断产生新的发现和创意。这会激发学生的探究能力和创造性,变被动学****为主动学****提升学****体验,促进有效学****具体来说,在学****中运用思维导图, 有助于形成知识网络,提高学****效率,还有助于提高学生的思维能力和视觉素养。 A、有助于形成知识网络思维导图以视觉化、结构化的形式表征知识