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《红领巾报》读后感
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文章讲述了这样一个故事。班会上，犀牛老师想要将大红花奖励给表现突出的学生，经过大家重重讨论，红花的获得者将在笨笨猪和聪明的蹦蹦兔两人当中产生。虽然，面对荣誉，两位小朋友表现谦虚，相互谦让，其间，也有其他小朋友认为笨笨猪很笨，并不优秀，但最终，老师还是将大红花奖励给了虽不聪明却乐于助人，热爱集体的笨笨猪。
生活中，我们时常会遇到诸如笨笨猪这样的小朋友，他们当中的一些人也许在某一方面并不优秀，但他们拥有一颗善良、谦逊、乐于奉献的心，这样的人应该得到大家的支持、鼓励和认可。而现实中，没有任何一个人是完美无缺的，正如聪明的蹦蹦兔，在遇到困难时，同样需要得到别人的帮助。只要大家互相友爱，团结互助，共同进步，我们的生活就会更加的和谐、美好、充满阳光。
第二篇：教师报读后感今天在《教师报》上不经意看到一篇报道：某学校每年都有近14天的勤工俭学劳动，在这14天中教师与学生一起早出晚归，教师报读后感。在这个过程中教师一边帮学生劳动，一边与学生聊天，与他们沟通，处理一些劳动中的事，与学生慢慢地熟悉起来。结果一上课，所带的劳动班级课堂气氛、成绩都比其他班要好的多。绝大部分学生喜欢一门学科，除了学科本身以外，和教师也有很大关系。学生喜欢教师，同样也会喜欢这门学科。一个班级里只要有超过50%的学生喜欢这门学科，整个班级的学****风气就提高了，课堂管理、交作业等情况就容易多了。从这篇真实的报道中我在思索教师应该如何让学生喜欢上你的课呢。人是一种高等动物，学生也不例外，处在于有感情，内心深处需要别人去关心、理解、包容或是难过时有人倾诉，读后感《教师报读后感》。处在青春期的高中生更是如此。因此课里课外都要注意与学生的情感交流，教师不经意的一句话、一个眼神都是非常关键的。随着时间的推移，教师会发现学****困难的学生会突显出来，其中有相当一部分学生并不是基础差，而是教师抓不住学生的心，使他们失去了学****的兴趣，不喜欢上这门课。这样改变这个局面呢。唯一的办法就是多与学生沟通，与学生的沟通是一个持久的过程，是一个不受任何条件、场所限制的过程，只要教师有心，随时可以做到。比如在学校食堂碰到学生，问问他们学****能不能跟上、听不听得懂、感觉怎么样-----虽然大部分学生拘束，当时只是简单地回答，但他们内心深处指导老师对他好、关心她，无形之中也会把这种感情带到学****中去。只有教师通过各种各样的方式与学生沟通，把握好每次交流的机会，知道学生想什么、要什么，教学就能很好地开展了。
第三篇：福报读后感《福报》读后感
看这本书是今年在郑州机场偶然的一个机会得到这本书，起初并不太关注佛教的，是基于儿时看到的佛教图腾大都是张牙舞爪的，觉得有些邪恶。
但当我打开书的那一刹，就无法离手了，一方面是因为原来电视上看过本书作者星云大师访谈节目，二是被星云大师的惮悟所吸引，一改我对佛教最初的印象，进而影响我生活的态度。