文档介绍：教学设计
基本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
自主、合作、探究
教 师
李冬云
单 位
广东省惠阳区平潭镇张新小学
课题名称
口语交际《我们去旅游》
学情分析
针对二年级学生的年龄和学****特点，在教学中，教师注重培养学生的学********惯、阅读****惯、积累****惯、迁移****惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字****惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学****课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累****惯。为了让学生养成一定的积累****惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
教学目标
1、使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的****惯。
2、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
3 能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
：
小朋友，你们去过旅游吗？你们喜欢去旅游吗？可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢？旅游有什么益处呢？（鼓励学生畅所欲言、自由发言。）
：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情自然会变得轻松愉快。
3、过渡：今天就由老师当导游带小朋友一起去“旅游”。
4、板出题目：我们去“旅游”。
二、情境示范, 探究“说”法
请同学把书打到37页，自由读，把每一字都要读准，每一句话都要读通顺，
1、指名读，看你读懂了什么？
2、生汇报：导游、游客
3、现在老师就是导游，同学们就是游客，欢迎你们选择我们”小蜜蜂”旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次的导游，我将带领大家去领略黄山奇石的美丽。师介绍
4、看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词或一句话来表达一下自己的感受吗？
5、小朋友们，在刚才的旅游中，老师是扮演着什么角色？（导游）而小朋友们又是扮演着什么角色呢？（游客）[板书：导游、游客]那么大家知道导游的作用是什么吗？（导游是给游人介绍风景名胜的。）[板书：介绍风景名胜]
2、你能说一说导游要注意什么吗？（鼓励学生大胆发言，要求他们把话说清楚，说完整。）
3、小结：当导游的不仅要语言优美，声音响亮，表达清楚，还要态度大方，待人热情有礼貌。[板书：语言优美、声音响亮、表达清楚、态度大方、热情有礼]
4、你能说说游客在
旅游过程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由发言。）
5、小结：游客们可以随时向导游提出疑问，导游一定会耐心回答。交谈时会用上礼貌用语，更要注意安全。[板书：随时提问、文明有礼、注意安全]
三、小组合作,尝试介绍。
。
  2、由小组合成“旅游团，在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己了解的风景名胜：
3.