文档介绍：14、蜜蜂
教学内容：
人教版三年级上册第14课
教材分析：
者严谨的科学态度和求实作风。课文首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试 验；再写“我”试验的过程。最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨别方向的能力。
教材选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思 考、试验的方法和探索精神。
教学目标：
1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几 乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超 常、记忆力、本能”等词语。
2、学****默读课文，了解主要内容，学****法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学 态度和求实的科学作风。
3、积累语言。
教学重点：
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学难点：了解作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作
风。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导
1、教师引述
上节课，我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界 的奥秘吗？
2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？把自己从书上或 网上查到的资料与大家交流分享。
3、出示作者法布尔的资料，师生交流。
4、出示学****目标
(1 )初读课文，学会本课的生字新词。
(2) 了解课文讲了一件什么事？
二、学、议
1、请同学们按照下面的自学提示赶快读读吧！
(1)自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语画下来。小组交流生字新词。
(2)想想课文讲了一件什么事？
2、议
(1)检测读词语
试验证实阻力几乎(j D 几个(j 1) 推测沿途超常
尽管(j 1)尽力(jin)陌生 准确无误 闷热(rnrn) 纳闷(mm)
(2)说说小组内不懂的词语，找其他组的成员帮忙。
(3)出示难读的句子，检测指导读。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回 家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。
(4)句子读得真不错，连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不 是也很好啊？
(5)检测分自然段读课文，不读的孩子，仔细听，想一想课文说了一件什么事？首先写 ()，再写()，最后得出的结论是()适当引导说完整。
三、练
1、写字指导
(1)左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观
察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。
“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成
“良”，“减”的左边不要写成三点水；
“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。
“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。
2、指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。
3、集体评议。
课堂练****br/>一、给加点的字注音。
几乎
尽管
闷热
几位
尽力
闷了很久
茶几 几个
尽头 尽量
烦闷 纳闷
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