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邱会有写作课教学设计表格(修改).doc

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邱会有写作课教学设计表格(修改).doc

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文档介绍

文档介绍:Teaching Plan for 8A Unit 6 Writing
授课者:邱会有(广州市美华中学) 时间:2011年11月24日
执教班级:初二(3)班 地点:广州市美华中学电教室
教 学 目 标
知识与技能
掌握描写一个特定人物,并介绍其职业特征。
过程与方法
本节课是写作课,一开始运用歌曲来预热学生,然后问一些学生感兴趣的问题导入新课,吸引学生的注意力和唤起他们的学****兴趣,接着采用竞赛形式来复****描述人的单词、短语和句型,然后按照文章的脉络引导学生从“词—句—段”先口头练****然后水到渠成地进行写作训练,之后是师生共同合作完成作文讲评,最后布置作业。
情感态度与价值观
通过真实的情景问答,口头作文等提高学生的交际能力。通过竞赛、讨论、故事接龙等使学生的合作精神和创造性思维得到体现,并在轻松愉快的学****气氛中体验到写作的乐趣。
教 学 重、难点
重 点
指导学生掌握如何描写一个特定人物,并介绍其职业特征。
难 点
帮助学生掌握如何描述人的职业特征。
教 材 分 析
本节课是8A Unit6 Jobs 中的Writing。在这节写作课之前,学生已在Reading A和Reading B中了解了渔夫、宇航员、小丑等职业的特征及工作要求,在Listening部分了解了几个青少年父母的工作内容,Speaking部分又讲到了如何描述一个人。本节写作课主要是要学生将前面学到的内容进行运用,让学生描写一个特定人物,并介绍其职业特征。
学 情 分 析
本课的教学对象为八年级第一学期中等水平的学生,在经过了初一一年的学****和积累后,学生已具备一定的语言能力,并具备了一定的语言知识和文化基础。在写作方法及表达方面已有了一点进步,是进行写作训练的好时机了。但完全让学生自己动手写作还有较大的难度,还需要教师在课堂上一步一步地去引导他们,教会他们一些必要的写作技巧和方法。
初二年级的学生,写作训练的重点就放在培养学生的审题能力、表达能力上。要求学生能用正确的语法、人称简单地描述人物和事件,用词正确,文字通顺,格式正确。培养学生写出常见体裁的短文,描述人物和事件,简单地表达自己对事物的见解,并学会在教师的指导下进行修改。
教 学 准 备
教学PPT,学案。
教 学 过 程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming-up
Step 2
Leading-in
Step3 Competition
Step 4
Oral Practice
Get Ss listen to the song “Que Sera Sera”.
Ask Ss some questions:
Do you enjoy the song ?
Boys, do you want to be handsome?
Girls, do you want to be pretty ?
Do you all want to be rich?
What must you do if you want to be rich?
Divide the Ss into two g