文档介绍：英语课堂教学课堂教学是外语教学的基本组织形式。学生掌握外语主要是依靠外语课堂教学来完成的。课堂教学集中体现了外语教学的指导思想、原则、过程和方法的体系。课堂教学是教师按照课程表, 在规定的时间内, 对一个有固定学生人数的班级, 根据外语教学大纲规定的目的、任务和教材, 选择恰当的教学方法进行教学的形式。与传统的外语教学相比,现代外语课堂教学有以下几个特征。 1 .整体系统性。外语课堂教学是一个整体系统。它通过教师在愉快协调的外语情景中输入外语信息, 学生感知理解外语, 接收信息, 并在操练句法结构和语言知识的基础上,通过思考归纳出语法规则,进而举一反三, 创造性地运用语言, 培养表达思想、输出信息的能力。外语课堂教学整体系统图式如下: 2 .学生积极主动学习。传统课堂教学以教师为中心,以讲解知识为主,采用满堂灌的教学方法。现代外语课堂教学以学生为主体,贯彻积极学习的精神,发挥学生主人翁的态度, 积极主动参与学习活动, 进行创造性的学习活动。课堂教学是师生协调的积极的能动反映过程, 它以学生活动为主体, 教师发挥主导作用, 充分调动学生学习的积极性, 参与外语活动, 才能掌握外语,发展智力和情意。 3 .情意。外语课堂教学要创造师生和谐协调、生动活泼、轻松愉快的课堂气氛。这种气氛能提高学生学习的求知欲、兴趣和调动学生学习的积极主动性,减少情感忧虑心态的阻碍作用,从而提高课堂教学效率。 4 .相互交往。外语是国际交往的重要工具。外语这个交际工具只有通过学生的交际活动才能掌握。因此, 课堂教学中师生和学生间用外语进行交往活动是极其重要的途径。课堂教学中师生交往的形式是多种多样的, 有师生间的交往,包括教师与全班小组、个别学生;学生间的交往, 包括全班与小组、个别学生; 小组间的交往, 包括小组和小组之间的交往等等。但是学生之间和小组的交往尤为重要。更为主要的是学生之间的交往。这是因为, 同一班级的学生具有共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素, 易于相互传递和接受信息, 以及激励学生的参与意识,实现课堂教学交际化,增加用外语交往的机会, 从而加速促进学生掌握用外语进行交往的进程。既然课堂教学是外语指导思想、教学目标、内容、原则、过程和方法的集中体现, 那么科学地评价一堂课就显得非常重要。外语课堂评析的目的是检查、督促和鼓励外语教师自我评析和接受上级和同行的检查督促, 获得反馈信息, 改善课堂教学, 更好地完成课堂教学规定的目标的重要手段。外语课堂教学是一种高超的创造性艺术。课堂教学是多维、多层结构组成的体系。它的主要六个因素中有人的因素: 教师和学生。有物的因素: 教学目标、教学内容和有媒介因素: 情景、情意、方法等。课堂教学过程又有多重结构。因此, 客观地评析一堂课是比较困难的。定性化有失之笼统、不够具体和难以操作