文档介绍：第14课红军长征
K教学目标R
一、知识与能力： 掌握红军长征的的路线及所遇到的困难，理解长征的伟大意义及其长
征精神。掌握遵义会议的主要内容和伟大意义。
二、过程与方法 ：通过观看影片，讲故事，创设历史情境，增强学生情感体验，让学
生在体验和参与中掌握和理解知识，并进行自我教育。通过阅读《红军长征路线图》
掌握学生读图和用图的能力，并进行跨学科渗透的意识。
三、情感态度与价值观：通过对长征精神的理解，学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革 命英雄主义，发扬艰苦奋斗的优良作风。培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、 热爱祖国、珍惜今天的幸福生活。
教教学重点难点R
重点 ：遵义会议的内容和意义，红军长征的胜利和意义，长征精神 难点：如何理解长征的艰难，认识到长征精神。
［教学过程］
.教师在导入新课时，可以带领学生朗读毛泽东的诗《七律长征》 ，略加解释。指出毛 泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的 一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜 利？”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。
.学习长征的开始时， 学生可能会提出红军为什么要离开中央革命根据地进行长征的问 题，教师可以联系前一课学习的红军粉碎国民党军队四次 “围剿”的内容，指出胜利的原因；
而由于博古、李德的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不退出中央革命根据地， 应特别指出是被迫实行战略转移——长征的。
.要用好课本和地图册上的红军长征示意图，制作多媒体课件。通过使用图，多媒体 课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路” ，找到中央红军经过的省份，
越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山， 行程二万五千里，是人类历史上前所未有
的长征。
.本课有几处可以培养学生分析问题能力的内容， 教师要充分调动学生积极参与讨论，
还可以拓展学生的思维。 如分析遵义会议的历史意义时， 教师可引导学生回忆中国共产党诞
生于1921年，到遵义会议召开时14年的时间里，主要领导换了几任， 先后出现了 “左”的
或右的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从 1935年遵义会议
到1949年也是14年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下， 革命从胜利走向胜利， 建
立了新中国。让学生进一步认识、理解遵义会议的深远意义。
.要充分挖掘课内外课程资源。选择、运用相关音像资料配合教学。
［教学方法］
.指导学生回忆、联系已学的四次反“围剿”知识，阅读楷体字关于博古、李德错误 的军事指挥及危害，比较胜利和失利的原因。
.在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌握读图、用图的基 本要求。本课