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2019中考历史研讨会活动总结
读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路。 3月12日，
恰逢第41个植树节，春和景明，万物萌生，沙河市召开 2019年中考 历史研讨会。上午是座谈交流，骨干教师和专家面对面交流探讨；下 午是学科讲座，专家团队立足中考真题，总结命题规律，分享备考经 验，为我市历史教学指明了方向。现将学****收获总结如下：
一、课程标准熟记于心，提高教学的针对性
课程标准和考试说明是指导教师教学工作的纲领，我们的历史 课堂应在读透新教材、落实《历史课程标准》、研究《考试说明》的 基础上进行教学设计。讲座老师对课标了如指掌，课标要求的四个层 次知道、了解、认识和分析信手拈来，让我们真切感受到榜样的力 量，也深刻认识到写在纸上与记在心里有云泥之别。课前学课标、课 中依课标、课后对课标，这应该成为每位老师的自觉****惯，有课标的 理论支撑，教学才有明确的目标与方向。
二、立足学情分层教学，提高教学的有效性
良好的师生关系就是优异的教学成绩。如何建立良好的师生关 系，让学生爱上自己的课堂，从而提高教学的有效性呢？立足学情分
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层教学是不二法门。面对不同层次的学生应制定不同的教学内容、 任 务要求、授课模式等。如：依据《历史课程标》和《考试说明》对重 大历史事件的几大要素要求学****好的学生做到熟记； 教师可引导中等
学生做好大事年表或思维导图，帮助记忆；差生则可放宽要求。教师 要点拨、讲透，最大限度地调动学生学****的积极性和主动性。另外， 还要以 史论结合 为原则，精选、精编试题分层对学生进行模拟训练， 依托真题拓展，让不同层次学生巩固知识、清楚短板、查漏补缺。
三、围点打圈构建体系，提高教学的逻辑性
目前我市历史教师普遍感觉教学的最大困难是：知识点多、碎，
课时少，考试拓展广，学生迁移能力差。讲座老师的 围点打圈构建
体系 法注重知识纵横联系，提高了教学的逻辑性，让我们豁然开朗。 知识积累是能力提升的前提，夯实基础知识要抓住知识点，深化知识 面，以点带面，以面连线，形成点、线、面立体式知识结构，把握历 史发展的基本线索，分析历史发展的基本特征和规律，为综合能力的 培养奠定基础。在历史复****课中，不但要引导学生自主梳理知识，使 学生对重点内容的认识深刻化，还要培养学生理解和归纳总结能力。
如每一道非选择题，都包含四个方面的逻辑构成，即材料结构逻辑、 问题设置逻辑，以二者为基础，构成了知识体系逻辑，答案组织逻辑， 课堂教学要有意识地培养学生的逻辑意识，才能应对灵活多变的试 题。
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教师还要解放思想、转变观念。教学工作不仅仅停留在讲教材、 教学生、做练****的层面上，更要研究教材、了解学生、高效利用练****讲座老师启发一线教师应该结合历年中考题和课标试着设计一些试 题，把课程要求和学生实际联系在一起， 这样既能锻炼学生又能提高 自己。历史教学还要树立全局观念，着眼于中考甚至是高考，站得高 才能看得远，才能抓住历史的精髓。
四、关注细节总结规律，提高教学的巧妙性
授人以鱼不如授人以渔。讲座老师精心总结教学小妙招，招招
为高。如：
抓住题目如何设问的关