文档介绍：1 《公顷和平方千米》教学设计学科数学年级四年级教学形式多媒体教学教师张勇单位长丰县杨湾小学课题名称公顷和平方千米学情分析学生对较大面积的认识太少,相对来说掌握起来难度比较大,所以要对学生的空间概念加强练****和强化。教学目标 1、知识目标:了解 1公顷和 1平方千米的实际大小。掌握平方千米和公顷间的进率,会用进率进行换算。 2、情感目标:使学生能比较形象地感受 1公顷和 1平方千米的实际大小。教学过程一、学前准备 1、让学生说一说学过的面积单位有哪些?它们之间的迸率是 2 多少?2、指名完成下列的单位换算,并说出换算的方法。 700 平方分米=()平方米 5平方米=()平方分米 900 平方厘米=()平方分米二、探究新知 1、引人公顷、平方千米。出示第 84页主题图和老师收集的资料老师引人:同学们刚才看了这么多的图片,你们会不会有书中小同学们提出的问题呢?请学生读一读。图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量,你想到了吗 7体育场、林场、首都北京面积都很大,测量这种较大的土地面积时,我们常常用到比平方米更大的单位,那就是公顷和平方千米,今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书课题。 2、认识公顷、平方千米的大小及进率。让学生回忆边长是多大的正方形面积是 1平方米? 让学生到操场体验 1公顷、1平方千米的大小:量出边长是 10米的正方形土地,用标杆及绳子或让学生手拉手,围站在正方形土地的四周看一看,老师向学生说明围起来的面积是 100 平方米, 100 块这么大的面积就是 10000 平方米,也就是 1公顷,所以 1公顷=10000 平方米。而 100 个1公顷就是 1平方千米,也就要有 10000 块我们围起的面积。把学生带回教室总结归纳板书: 1公顷=10000 平方米 1平方千米=100 公顷让学生读进率,可以集体读、互相读、指名读,并要求学生记下来。(给学生充足的时间边回忆体验、记忆。) 老师引导学生体验:我们所在的教室面积大约是 50平方米,想 3 一想多少个教室面积约是 1公顷呢?一个足球场的面积是 7000 平方米,那么 140 个足球场的面积约 1平方千米。【设计意图:通过让学生亲自测量,亲身体验,获得 1公顷、 1平方千米的的大小认识。】三、巩固练****1、投影出示第 85页第 2题,指名让学生读题,如果学生独立完成有困难老师可以带着完成。北京天安门广场是世界上最大的广场,面积约 40( 公顷)。上海市的面积大约是 6340( 平方千米)。老师在这里可以补充:例:北京市的面积约是 16800 平方千米,天津市面积大约是 11919 平方千米。 2、让学生独立完成第 85页第 1题,集体用投影订正,并指名说出计算的过程, 2平方米=(200) 平方分米 9平方分米=(900) 平方厘米 400 平方分米=(4) 平方米 5平方千米=(500) 公顷 3、练一练①一个长 2000 米、宽 1500 米的长方形果园,面积是多少平方米?合多少平方千米? ②5平方千米=()公顷 42000000 平方米=()平方千米 48平方千米=()平方米 6500 公顷=()平方千米( 设计意图:数学课堂应是一个多向互动的环境,重视师生之间、生生之间的相互作用,通过