文档介绍：带刺朋友教学设计
带刺朋友教学设计
带刺朋友教学设计
《带刺的朋友》第一课时教学设计
教学目标:
1。 正确有感情地朗读课文.
2。 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺"两个字。
3。找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明,体会语言的生动。
教学重点:
1。正确流利地朗读课文.
，通过理解重点词句体会语言的生动。
教学准备:
学生课前预****课文、多媒体课件
教学设计:
一、谈话导入、揭示课题。
，有的给你精神上的鼓励，有的给你学****上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学****中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？(板书：2３ 带刺的朋友）来，让我们读好课题.
２．带刺的朋友是谁？(刺猬)
3. 同学们都预****了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预****情况(认读生字、词）
二、初读课文、整体感知。
，一起来认识下这位“带刺的朋友"。老师播放录音朗读,我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？
,指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。(板书刺猬 偷枣）
带刺朋友教学设计
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带刺朋友教学设计
“枣”与“刺",你有什么发现.
(1）生汇报
预设:“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣"是上下结构……
“枣”字演变：
为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。
引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直,而且有刺,勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣,有什么特点，(像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就
（３）指导书写“枣”“刺”。教师提醒注意关键笔划，学生练****br/>三、走进课文、理清脉络
，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看(出示课件)
哇，你们都发出了赞叹!那么这句“秋天到了,枣树上挂满了一颗颗红枣。"你觉得把这些枣的漂亮写出来了吗？
。
课件出示，对比：
秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋.
问：下面这段好在哪儿，写出了枣的哪些特点?从哪些词语可以看出来?
预设:
美：句中把红枣比作玛瑙,（指导：从“轻轻摆动” “晃来晃去”把枣的动态写出来了，给人无尽的想象。）
带刺朋友教学设计
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数量多（挂满、一颗颗、无数)
香（飘香）：香气四溢,让人馋涎欲滴。
师小结：这段话抓住红枣的“动态美"、“数量多"、“香味”来描写红枣，尤其是比喻句生动形象的写出了红枣的样子。在我们写一样事物的时候也可以从各个方面来介绍,还可以适当地使用比喻句，使文章内容表达的更生动形象。让我们一起来美美地朗读这一段。
枣儿这么美、这么多、这么香，真是太诱人了,用课文里的话说就是看着就让人“眼馋”，在这里眼馋是什么意思?馋跟什么有关?食字旁跟什么有关？善于用形声字的方法来认识字。
所以啊，引来了贪嘴的刺猬。刺猬呀，偷枣来了?
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