文档介绍：范文
学****永无止境
二上《奇特的钢琴》教学设计
课
件
25 奇特的“钢琴”
教材分析：
《奇特的“钢琴” 》讲的是抗日战争时期，冼星海在延
安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐
创作的故事。
教学目标：
知识与技能：
．会写本课 10 个生字，会读文中 16 个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 ．理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐
的热爱与执着追求。
过程与方法：
．倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。
2．通过提出问题、解决问题理解课文内容。
情感、态度与价值观：
感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。
教学重点：
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．写本课 10 个生字，会读文中 16 个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热
爱与执着追求。
课前准备：
搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事， 《保卫黄
河》音频。
课时安排： 3 课时
第一课时（总第
课时）
课时任务：初读课文，引导学生自主学****解决字音的
问题，朗读达到正确、流利。
教学过程：
一、情境导入
、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。
2、过渡。师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁
写的？是怎样写出来的？
3. 出示课题，齐读。围绕课题质疑 :
读完课题后，你有什么问题吗？
问题设想： “钢琴” 一词为什么加引号？为什么称为 “奇
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特的‘钢琴’” ？奇特的“钢琴”什么样？……
（设计意图：用歌声感染大家，激发学生对课文的探究
欲望。 )
二、读文识字
．用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字词，不认
识的字可以借助拼音、查字典或请教同桌，把字音读准确，
句子读通顺。
2．再读课文，边读边标出自然段。
3．同桌互读，纠正字音。
4．认读生词，理解词语。
钢琴
抗日
时期
军民
艰苦
津贴
金钱
饭店
指挥
敲打
音符
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新旧
拉琴
桌子
写完
一支曲子
5．指名读课文，师生共同评价。
6． 学生自读课文： 说说通过读课文， 你都读懂了什么？
（设计意图：采用在语言环境中认读和以各种方式和生
字“打招呼”两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点
和年龄特点，通过读文，初步感知课文内容。 ）
第二课时（总第
课时）
课时任务：深读感悟，感情朗读，感受冼星海在艰苦的
环境中对音乐的热爱与追求。
一、美读感悟。
．复****导入：说一说课文讲了一件什么事？
．自读课文，想一想：冼星海是怎样利用奇特的“钢
琴”创作乐曲的？画出你喜欢的句子或段落，并认真仔细地
读给小组的伙伴们听。
．学生读文思考，勾画自己喜欢的句子或段落，然后
小组内交流。
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． 班级汇报： 说一说冼星海是怎样利用奇特的 “钢琴”
创作乐曲的？你喜欢课文中哪个地方，就赶快读给大家吧！
根据学生的回答， 重点学****课文第 3 段， 指导学生朗读。
教学预设：
A第三段
1）学生读，找出重点词语，