文档介绍：《都说美国教育好》作者:龙柒编著第一章走近常青藤第二章学习是一种能力第四章德才兼备才能成为人才第六章父母需要作出改变第五章培养孩子的生存能力第三章每个孩子都是潜力无限的天才常青藤教育定义:指的是美国东北部最著名的 8所大学: 哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、康奈尔、布朗、达特茅斯和宾夕法尼亚八所大学,他们都是美国历史悠久也是最为精英的大学。在习惯上,人们把精英教育称谓常青藤教育。常青藤教育的教育理想:是培养一个完美的人,一个有能力让自己幸福也能带给别人幸福的人要使孩子具有“常青藤素质”,就必须用常青藤教育的目标、原则和方法对孩子进行教育。教育目标: 不仅仅学到知识,而是引导他们走向成功。作为一个“人”的大写的成功。不局限课堂,提倡家庭教育,将对孩子的教育渗透进生活的点点滴滴。原则:提倡平等常青藤的孩子美国哈佛大学的教授加德纳说: “每个孩子都有其不同的智能强项,而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。”孩子必须从婴儿时期抓起! ——《卡尔威特的教育》一个傻孩子通过适当的教育变成了天才,这就是教育的魅力。不让孩子自由发展美国的精英教育并非让孩子完全自由的成长,而是对孩子进行有针对性的培养,在尊重孩子的前提下,对他们进行兴趣导向,充分开发他们的潜能,尽早对其进行职业和生存能力的引导。有的人从小没有奋斗目标,于是将人生最宝贵的童年和青少年时代浪费了;有的人有了理想和目标,却不去采用科学的设计和规划采取持之以恒的行动,将理想束之高阁,这都是我们需要注意和改变的。参照世界先进的教育目标,在孩子幼时帮助他们一期规划未来、设计人生,是这个时代的家长们应该做出的选择。宣扬平等与对话教育家洛克: “父母越不宣扬子女的过错,子女对自己的名誉越看重,因而会更小心维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失,他们越觉得自己的名誉已受到打击,维护自己的名誉意识也就淡薄了。”美等的对话。比如,孩子和大人说话,大人,不但要认真听,而且要蹲下来同孩子对话,使孩子觉得你尊重他,并且避免他有“低一等”的感觉。导向积极,不滥用惩罚近年来。“赏识教育”在中国盛行,不过清醒的人都知道,单纯的伤势是不可能教育好孩子的。惩罚不是教条,而是以民主为内核精神的自我惩罚,是对孩子积极进行导向式的教育。惩罚的目的不是惩罚本身,而是培养孩子的自我管理能力, 并且克制“以自我为中心”意识的膨胀。懂得拒绝现在的家长大多对孩子百依百顺,孩子的要求太容易满足,对孩子没有好处。拒绝孩子的一些不合理要求,是爱护孩子的具体表现。一味的迁就孩子、满足孩子,叫做溺爱。“要花钱,自己挣! ”在美国,家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。比尔盖茨对儿女的态度是: “我绝不把巨额遗产留给孩子,对孩子来不得半点施舍。所以我从没有打算为他们留下多少财产。”美国普遍人士认为, 让孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事,使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败。美国教育法则告诉我们:孩子们需要智慧的领导, 而不是无原则的溺爱。