文档介绍：《寒号鸟》教学设计
教学内容：
部编人教版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》第一学时
教材分析：
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。
学情分析：
学生对童话类课文学****兴趣高，课堂参与积极性强；朗读能力方面学生能够实现声音洪亮，流利通顺并不断增强感情朗读的意识，分角色朗读的形式也一直深受学生的喜爱；课文理解层面逐渐学会品词析句，并通过朗读加深理解和感受。
教学目标：
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”。
2．初步认识对比的写作手法。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点：了解对比写法，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备：
1．寒号鸟和喜鹊的挂图
2．课件、微课、相关图片
3．背景音乐
：杨树、小河、石崖、太阳等。
教学流程：
一、故事导入，引出课题
（一）故事导入
1．师：同学们，今天老师给大家讲一个有趣的童话故事。
（课件出示情境图片，配合故事导语）
很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖，石崖的崖缝里住着一只小动物，如果在冬天的夜晚你从山脚下经过，会听到崖缝里传来它哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰（音频播放）
2．师：同学们，你知道这只小动物是谁么？ （生：寒号鸟）
（二）齐读课题，学****多音字“号”
1．师：今天我们就来学****这篇有趣的童话故事，一起来齐读课题
（课件出示课题《》）
2．师：课题中的第二个字“号”读二声（háo），有“号叫、号哭”的意思。谁知道它的另一个读音？你能组词么？
（课件出示多音字）
师：那么你知道这个字在什么情况下读háo，又在什么情况下读hào呢？
（指生答）
师：课文中出现的这个字，我们都读二声（háo），记住了吗？
跟老师读：号、寒号鸟
二、播放微课，认识寒号鸟
过渡语：那么同学们，你见过寒号鸟么？寒号鸟究竟是一种怎样的小动物呢？让我们跟随一小段微课来了解一下吧。
（课件播放微课）
师：同学们，寒号鸟到底是不是鸟啊？（生答）那么课题中的“寒号”应该怎么理解呢？（指生答）
那么课文到底讲了什么故事呢？现在我们就来读一读。
三、初读课文，整体感知，解决生字难关
（一）生自读课文
过渡语：请同学们打开书，借助拼音自由阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（二）指生读课文，其他学生默读跟读，友好提醒，师板书正音
过渡语：现在老师找同学读课文，谁先来？
（三）识字学词
1．生自读
2．小老师领读
3．齐读
4．字词意思解析（预设：衔来、得过且过）
四、熟读课文，理解文意
（一）整体理解
过渡语：现在老师把这些生字词送到课文中，请同学们再来读一读课文。
（课件出示自读提示，指生读）
自读要求：。
（二）找出故事主人公，明确邻居关系
过渡语：谁来说一说课文讲了谁与谁之间的故事？他们之间是什么关系呢？
（指生答）
（三）整体认识喜鹊和寒号鸟
1．师：这一对邻居有什么特点呢？你能不能用两个合适的词来