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文档介绍

文档介绍:17 灯笼果 第二课时教案
教学目标:
认识本课16个生字,会写田字格中的2 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,感受节律美。
能抓住关键字词和丰富的想象,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。
教学重难点:
,认清字形,并能正确、美观地书写。
,感悟秋天的美好。
教学过程
一、复****导入:
昨天,我们认识了一个新朋友,请你热情地和它打声招呼吧。
学生:HELLO!,灯笼果 听到你们热情的呼唤灯笼果可开心了,你们想不想见到它?
读好词语就能见了呢!
出示:词语
读的真好,把灯笼果吸引过来了:
瞧!灯笼果已经轻轻地跳到了我的手心里。通过上节课,我们了解了这个可爱的精灵,指导了:
灯笼果的颜色是_______,穿着一件夏姑姑给的______,藏在_______后面,和我们___________。
二.品读灯笼果,体会情感
(一)寻找灯笼果,精读第三自然段,
!可爱的小精灵跳到老师的手上了, 那怎样才能找到果实呢?请小朋友们自由朗读第三段找出相关语句(出示第三段ppt4)(轻轻地剥开灯笼果的纱衣)为什么要轻轻地剥呢?(我害怕把它的纱衣弄破,说明我对灯笼果的爱惜,也突出了灯笼果“纱衣”的薄和软。)
“轻轻地剥开”灯笼果?机会给坐得端正、举手姿势正确的同学。(生演示,师生配乐朗读)
!瞧!剥开的纱衣又是什么样的呢?(生:一片又一片,它们斜斜地分开,像一朵野菊展开可爱的花瓣)
这是一个什么句?(比喻句)把什么比作什么?想看看吗?(出示野菊的图片)像不像?(像)一片一片展开的花瓣美不美啊?(美)
,你觉得应该怎样读好这句话呢?(语调柔和、面带笑容)你能做个示范吗?谁再来读一读?让我们美美地读读这一句。
5. (课件出示5) 那“我”剥开了纱衣,又看到了什么呢?(果实)
(一粒晶莹滚圆的果实露了出来。)
,找出描写灯笼果特点的句子,
师(出示灯笼果果实图片):你能用课文中的词语来形容它的外形特点吗?
生:滚圆(引导理解“滚圆”:特别圆)。说说哪些东西是滚圆的呢?
生:晶莹(引导学生借助图片理解“晶莹”:光亮而透明)。
师:把你们说的连起来,就是——
生:滚圆晶莹的果实
师:你们真会读书,相信灯笼果一定很愿意和你成为好朋友!
点拨:通过阅读从文中寻找答案,是一种非常好的读书方法。要学会读完书就有话说。
师:透过薄得透明的皮,你们还看到了什么?
生:看到了里面细碎的籽儿。
师:你很会观察。细碎的意思?(细小而零碎)(结合图片引导学生观察)。
看到滚圆晶莹灯笼果,你觉得它像什么?
生:像黄珍珠。
生:像大玛瑙。
师:为什么“我”会觉得像“黄珍珠”“大玛瑙”?
(色泽相似,都是滚圆晶莹的)
师:你真会理解!
想不想看看它们?出示珍珠、玛瑙的图片,引导学生进行对比感知,作者用形象生动的比喻把灯笼果写的极富美感。
师:你们再看看灯笼果,还像什么呢?试着说一说。
生:夜明珠、大蛋黄
师:你们的想象力更丰富!能再说几个比喻句吗?出示课件6:仿写比喻句。
点拨:句子说的多好,我们学语言就是为了应用。
8.