文档介绍：识字4 猜字谜
设计说明：
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学****中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学****汉字的浓厚兴趣。
教学目标：
1、认识“相、遇、喜、言、互、令”等12个字，正确美观地书写“字、左、红、动”等7个汉字，理解“相遇、及时雨、尊重、感动”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读儿歌，理解谜面意思，猜出谜底。
3、理解谜语的组成，激发学生对汉字学****的乐趣，感受到猜字谜的乐趣，初步领会猜字谜的方法。
教学重点：识字写字，猜出谜底。
教学难点：激发学生对汉字学****的乐趣，初步领会猜字谜的方法。
课前准备
教师：多媒体课件，生字词卡片，几则谜语。
学生：自主预****课文，搜集一则字谜。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谜语游戏，激趣导入。
1、师出示几则谜面，学生自主猜谜，指名交流自己猜出的答案是什么。
2、师小结：猜谜语是一种非常有趣的游戏，生活中的水果蔬菜、动物植物、人体器官等都可以编成谜语，就连我们的汉字都可以编成谜语来猜呢！谜底是汉字的谜语就叫做“字谜”，今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。
3、师板书课题：猜字谜。指导“字”的书写。
二、初读谜语，识字学词。
1、教师范读两则谜语，要求学生仔细听，听准生字的读音。
2、学生自主读课文，画出生字，多读几遍，注意读准字音。
3、检查读文：指名读，教师相机正音。
4、学****生字词，会拼、会读、会组词。
（1）出示生字，挑战过关。
第一关：生字宝宝我会读（读读带拼音的生字）。
第二关：摘掉帽子我能认（去掉拼音认字）。
第四关：火车火车开起来（小组开火车读，看看哪组最棒）。
（2）把生字词宝宝放回谜语中你还能读好吗？指名读，赛读，教师相机正音。
（3）学****词语，练****说话。
相遇 喜欢 最怕 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
A、指名学生领读词语。
B、同桌互读7个词语，并选择自己喜欢的词语说话。
C、指名学生用“相遇、喜欢、最怕”三个词语说话，教师相机指导。
D、根据图片练****说话，用上“互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明”四个词语。
5、巧用方法，识记生字。
1、摘苹果巩固识字：你用什么方法记住这些生字？
①“红、时、相、欢、怕、动、纯、净”等是左右结构的字，“字、令、喜”是上下结构的字，可以用“加一加”“换一换”等方法识记。（强调“欢”是“又字旁”，“净”是“两点水”旁。）
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”、“识记笔画”等方法识记。“左、右”可用比较法来进行识记。
2、认识“又字旁”和“两点水旁”。
三、再读谜语，猜出谜底。
师过渡：这两首儿歌都是一个字谜，下面请大家动脑筋想一想：谜底究竟是个什么字呢？你是怎么猜出来的？
（一）学****第一则字谜。
1、指名生读第一则字谜，其他同学边听边思考谜底。
2、小组合作，猜出谜底“秋”。
3、汇报交流，讲解提示。
（1）“左边绿，右边红”，“秋”字左边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。
（2）“左右相遇起凉风”，“禾”和“火