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上传人:1652129**** 2021/10/13 文件大小:12 KB

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文档介绍

文档介绍:《狼和小羊》教学设计
国富镇中心校 杨晓雪
教学目标:
   1、通过反复的阅读,理解课文中的词句,然后揣摩不同角色的动作与语言、神情,并能够大方的表演
2、懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
教学重难点:
    理解课文内容;分角色朗读课文。
教学准备:
    角色头饰、板书图片、课件。
教学过程:
  一、谈话激趣,导入新课
  同学个们,你们喜欢小动物吗?今天老师也给大家请来了两个小动物,接下来我们用一首熟悉的歌曲来请出他们。大家知道是什么动物了吗?那么今天我们就来一起学习一下狼和小羊究竟发生了怎样的故事。
二、学习课文
  1、课件演示,范读全文
  要求学生认真看动画片听读课文,注意生字的读音,初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事?
  2、指名读全文,学生边听边思考:狼到底想干什么?(板书:画图)狼想吃小羊,想到怎样的程度呢?
  狼非常想吃小羊,他打算怎么吃小羊呢?
  3、小声读课文,理解课文内容。什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?这说明狼是很狡猾、很阴险的,谁把狼第一次找碴儿的话读一读?(注意读出狼说话的语气)
  狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?第一句是什么意思?(反问句)为什么说狼是故意找碴儿?读三自然段,同桌互相讨论讨论。
  板书画图,让学生观察清楚羊所在的位置,让学生理解:狼在上游,即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去;而且,小羊先到,狼后到,可见狼是故意找碴儿。
  指导朗读。
  4、狼第二次找的什么碴儿?读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗?为什么说狼是故意找碴儿?读读第五自然段。抓住几个关键字理解:去年、听说等,而且小羊去年还没有生下来。
  5、读第六段,思考:为什么狼不再争辩了?狼说不过小羊

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