文档介绍：问题导学型学本课堂学****方案设计案例之《大雁归来》
学****方案设计
学校名称：
通辽第十一中学
课程名称：
语文
导学教师
个人照片
内容主题：
《大雁归来》
教材版本：
部编教材
教师姓名：
霍明泽
教 龄:
9年
简介：
八年六班实施“问题导学型学本课堂”教学时间为一年半，课堂教学形态处于“教师搭台师生唱”阶段。本课是八年级语文下册《大雁归来》（部编版）自读课，课时安排为1课时，课型为“问题综合解决课”。本文是一篇优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活****性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学****全文，在本课学****过程中，通过学生的结构化预****合作讨论、展示交流、拓展训练以及总结提升，引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。
上课年级
八
学科
语文
主题
大雁归来
导学教师
霍明泽
课时数
1
课型
问题综合解决课
学****日期
2018．03．23
学****目 标
知识与技能：
1、积累、运用“缄默、狩猎、目空一切”等词语。
2、朗读课文，筛选信息，归纳要点，整体把握文章内容。
3、了解大雁的生活****性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。
过程与方法：
4、通过朗读课文，归纳要点，整体把握文章内容。
5、通过品读课文，揣摩语句，体会本文形象性、知识性、抒情性相结合的特点。
情感态度与价值观：
6、感受作者的爱鸟情怀，培养珍爱动物，与自然和谐相处的理念。
重点
难点
1、深入理解文章内容，体会作者的情感。
2、品读语句，感受本文浓郁的抒情色彩。
关键
问题
对大雁的哪些描写表达了作者浓郁的喜爱之情？
学****br/>方法
：让学生在朗读和讨论中，把握文意，充分调动学生的学****br/>积极性；
2．“六字诀”读书法：查、划、写、记、练、思；
3．质疑点拨法：采用质疑讨论法挖掘课文的深层含义；
4．小组合作学****法：通过小组的合作，对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，突破难点；
5．交流展示法：通过学生间的展示对话明确问题。
学****br/>准备
教师课前准备：1.《问题综合解决——评价单》；
2．查阅利奥波德及《沙乡年鉴》相关资料；
3．深入钻研文本内容。
学生课前准备：1. 借助工具书掌握课文中的字词，查阅利奥波德及《沙乡年鉴》相关资料。
2．利用课前时间结构化预****br/>3．用“六字诀”读书法阅读课文，保证阅读遍数。
学****过程设计（一课时）
程序
（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望学生行为
创设情境，
呈现目标
3
分
钟
创设多媒体