文档介绍：《大雁归来》公开课教学设计
思南三中 汪茂江
教学目标：
知识目标：感知课文内容，了解大雁的生活****性。
能力目标：品味文章生动形象的语句，增强学生分析理解语言的能力。
情感目标：感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：品味文章生动形象的语句，增强学生语言分析理解能力。
教学难点：感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学课时：一课时
教学过程：
一、猜谜语 ，导入课文：
天空捍卫小飞军，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明（打一动物）
(大雁)这节课，我们一起来学****美国）利奥波德的一篇文章：《大雁归来》。
二、读目标明确教学任务
三、整体感知课文内容
过渡：“大雁归来”什么时候“归来”？ 齐读课文两遍，你是带着怎样的心情读的？（高兴、兴奋、期盼）
1、阅读《沙乡年鉴》里的 材料感知作者是一个怎样的人？
2、作者笔下的大雁有哪些生活****性？（出示幻灯片）
（学生自由阅读课文回答）
四、品读课文，感悟作者对大雁的喜爱之情：
（一）感悟大雁的动作、外形
过渡：作者是怀着怎样的感情迎接大雁回来的
（1）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有***的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”
“低语“，”用了拟人的修辞手法。它把沙滩当成“久别的朋友” 写得很亲切。
（2）“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 ”这 一句也是用了拟人的修辞，它把 “水洼” “池塘” 和 当作朋友来 “问好” 。写出了大雁的友好活泼。
（3）“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。”
“盘旋”“扇动”“滑翔”（动作描写）这里把大雁的动作姿态描绘得很美。
（4）“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”（抒情句）
大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了，大雁带来春天，带来温暖。抒发了作者对大雁的喜爱之情。
（5） “我们的大雁又回来了。 ”（抒情句）
读一读，读出作者对大雁的喜爱之情。注意重音“又” “回来了”可以读得慢一点，深情一点。
（二）感悟大雁的鸣叫（春雁辩论、低语、大雁集会）
（1）“每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 ”（学生可以发挥想象“辩论” “争论”的内容）
“辩论” “争论” 这 一句也是用了拟人的修辞， 把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。
（2）“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 ”用了拟人修辞，它们一边吃还一边交谈，很温馨。
（3）“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”这里用比喻的修辞写鸟的动作，形象地写出大雁快速降落的样子
（4） “突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后