文档介绍：9 枫树上的喜鹊
教学目标
【知识技能】
1. 认识“渡、荫、蔽、撑、拼、冈、懂、案”等6个生字，会写“伞、母”2个生字,认读生字组成的词语。 
、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
【过程与方法】
理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。
【情感态度与价值观】
体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
重点难点
【教学重点】
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
【教学难点】
体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。
第一课时
一、导入新课：
1、师；同学们，现在我们去听一种鸟的叫声（师播放喜鹊录音）知道是谁在叫吗？
生；喜鹊。
师；是的，在一年级我们曾经学过一片关于喜鹊的课文，是什么呢？
生；《树和喜鹊》（师板书“喜鹊”）
师；关于喜鹊你想跟大家介绍点什么呢？（生回答）
师简单补充介绍喜鹊，喜鹊喜欢在大树上做窝，枫树也是它安家的地方（板书课题《枫树上的童话》）
2、指名读课题，齐读课题。
3、师情景再现：《枫树上的喜鹊》就是著名童话作家郭风爷爷家乡渡口旁的那个枫树，喜鹊就是住在那棵枫树上的喜鹊。(再读课题)
二、探究新知
（一） 1、出示自学提示一，学生读课文
2、跟同桌说说你用什么方法认识哪一个字
3、教师出示二类生字，请学生说说你认识哪个生字，是怎样认识的。
4、教师课件出示，学****生字“渡”。请学生画出带有“渡”字的两个字，三个字，四个字的词语。
5、请学生汇报。“渡口、渡船、渡口边、渡口对岸”，教师情景再现，图文结合学****词语。
6、请学生再把对应的词语放到图画上，进一步巩固学****词语。
（二）长句子的学****br/>1、师：就在这个渡口边，生长着一棵枫树，同学们看看它像什么？（课件出示课文插图）
学生回答：像一把太阳伞。
2、教师出示句子词条“一把太阳伞”，请学生读。
3、师：这是一把什么颜色的太阳伞呢？
学生回答：一把绿色太阳伞
教师词条展示，请学生读。
4、师：这是一把怎样的绿色太阳伞呢 ？教师词条展示“一把很大又很高的绿色太阳伞”，请学生自己读，齐读。
5、指名读，再齐读。
6、师：枫树长得枝叶茂盛，遮挡住太阳，树下就有了绿荫。课件出示“绿荫、遮蔽”，请学生读一读。
7、出示“荫、蔽”，请学生观察生字，你发现了什么？
学生回答：都有草字头。教师请学生再读生字。
（三）学****生字“伞”
1、教师过渡：这个枫树长得又大又高，形状就像一把伞。（课件出示“伞”字。）
2、教师用字理识字，课件演示象形字“伞”。
3、教师范写“伞”字，指导书写。
4、学生描红书写，教师巡回指导。
5、继续学****词语。教师课件出示“拼音字母、答案、撑着渡船、山冈、懂得”。指名读，齐读。
（四）学****生字“母”
1、教师出示“母”字，出示象形字演示过程。
2、请学生跟着课件演示书空“母”字，教师范写，讲解书写要领。
3、学生描红，范写。教师指导书写和书写姿势。
（五）
1、师：通过之前的读课文，你读懂了什么？
请学生回答。
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