文档介绍：教学设计方案
贵州省黔东南地区 台江县方召乡中心小学学校  学员姓名徐通杰
 
课题名称
6和7的数数和认数以及序数和书写
科   目
数学
年级
一年级
教学时间
一课时
学****者分析
班上学生的学****能力及学****起点相差比较大，大部分学生在学前班时，已经会数甚至会读、写20以内各数，有少部分学生能比较熟练的进行20以内数的加减，对6、7的认识早已不在话下，但学生对数概念的建立还是不完整的、比较肤浅的，如果随机抽取一个数，让学生数出相应的物体，相当一部分会有困难。还有在认识1~5的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还是比较模糊。还有班上学生观察能力比较弱，需注意培养。
教学目标
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7，培养学生的数感。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
4、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生体会学到数学和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：基数和序数的区别
教学资源
电脑课件、计数器、低年级数学学具盒、数字卡片、点子图、尺子等。
教学过程
教学活动1
1．猜数游戏引入：
（1）猜数：比1大比3小的数字娃娃是谁？谁在2和4的中间？比4多1的数字是几？比5小1的数字是几？全体学生举卡片接示谜底。
（2）引入：今天，又有两个新的数字娃娃要和我们交朋友呢，想知道它们是谁吗？可它们真玩皮，早已躲进了数学书42页的主题图中呢。现在我们到图中去找一找去！
教学活动2
2、观察操作，探索新知
（1）6和7的数数和认数
出示主题图（课件出示）
①让学生先观察：图上都画有些什么？各有多少？看谁能找出躲在图中的两个数字娃娃。小朋友在干什么？（打扫教室）结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体以及与他人分工合作的思想教育。
②引导学生深入观察、交流：
，图上一共有几个人呢？你是怎么数出来的？
，谁知道该怎么画？老师画，请一个同学数，够了就说停。
：6个小朋友，可以用6个点子来表示，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作6，一起来读6。谁能来读这个6，并且读的次数刚好也可以用这个6来表示？
d. 7个人，可以用7个点子来表示，在数学上还可以用这个数字来表示。谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用7表示。
③从抽象的数字再到形象的现实情境：
找找，图中还有什么也可以用6或7来表示？
④教师： 对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示，而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示？
⑤出示课题：今天我们就来认识6 和7
⑥板书课题：6和7的认识。
      
（2）、说一说，灵活运用
做小能手：数你家里有多少人，吃饭时，端几个饭碗，需要几双筷子，又是几支筷子？
（3）学****6和7基数与序数的含义
①