文档介绍：如何转化数学科目学困生的研究实施方案
碾子镇中心小学:覃冬
十个指头有长有短，一个班级的学生也有好有差，老师都喜欢各方面优秀的学生，但是学困生是客观存在的，也是一个班级的组***员，而且学困生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作，也是教学中一项常规工作。它不仅可以提高学困生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。在班级所有学生平等的情况下，老师给予特殊的温暖和信任，让学困生能够看到学****的希望，将会感染整个班级的学****风气和****惯，从而达到齐头并进，共同进步。学困生形成的原因是多种多样的，如学生的个性心理发展不可能都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学****之初不可能得到充分的发挥；部分学生养成****惯较差，对学****没有兴趣；部分学生破罐子破摔，报着混的心态等等都是导致学****后进的原因。作为农村学校，我经常拿教师教书和农民种地来启发教育学生，农民种地希望每种下一颗种子都能有好收成，同样老师也希望每一位学生能够学好知识，取得好成绩。作为教师，每一个学生都是教育的对象，每一个学生都关系着全班各方面的表现，对待学困生更应该用心用力。关于学困生转化是一个永恒的课题，很多教育工作者对此都进行了大量的研究，也得出了很多结论。我校数学教研组全体教师在新形势下，本着不断探讨，不断实践，针对学困生在数学科目领域的转化将进行研究。
一、课题名称：如何转化数学科目学困生的研究
二、课题背景：
在素质教育的今天，在教育环境的大背景下，重视对“学困生”的关爱和帮助，真正做到面向全体学生，不让一个“学困生”掉队，在小学教育中尤为重要。教育教学工作中如何充分调动“学困生”积极性，培养他们良好的生活****惯、行为****惯和学********惯，揭示学****规律，教给他们良好的学****方法，发展他们的能力，全面提高教育教学质量，是我们面临的重要课题。
三、研究目标：
通过有效地课堂教学和学困生的转化，大面积转化数学科目的学困生
四、研究内容：
一是学困生的成因及心理分析，主要研究导致学困生的因素。
二是学校教育方式如何让适应学困生，主要研究学校教育中学困生的转化策略。
三是研究课堂教学中如何让转化学困生，研究课堂教学中学困生转化策略。
五、课题界定
学困生，指的是智力正常，但由于学********惯不好，或由于社会、家庭、环境影响，造成学****效果低下，达不到要求的学生。也指学****能力，学****方法，心理水平，知识水平，情感意志等方面与同龄学生有一定距离，在各种不同因素的影响下，对学校学****丧失信心，从而导致学****成绩较差的那部分学生。
六、研究方法：
调查法、观察法、总结法
七、研究对象：碾子镇中心小学部分学生
八、研究措施：
1、走进学困生的内心，读懂学困生的想法。
要开展学困生的转化工作，了解他们的内心至关重要。只有了解他们的想法，才能有适当的转化措施，只有走进他们的内心，才能促使转化工作顺利开展。
2、改进课堂教学，提高学困生的兴趣。
学****成绩反映了学****兴趣。学生的学****成绩不好，一个重要的原因是学****兴趣不够。因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予肯定和鼓励。
3、用心热爱学困生，尊重和信任他们。
每个人都希