文档介绍：《大自然的秘密》教学设计
市八小王毓勤
教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　 3、学****读书的方法有感情地朗读课文。
　　 4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语。　　　　　知识、能力目标：
　1、进行语言文字训练，学****读书的方法。
　　　2、有感情地朗读课文，了解文章的线索。
3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
情感态度：1、激发学生阅读兴趣。
　　　2、激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
教学重点：1、了解大自然的秘密人与自然的关系。
　　　2、学****读书的方法　　　
3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　教学准备：课前预****br/>　　教学过程：
　　一、导入：
　同学们，上新课之前有一则新闻想和大家分享，是关于“杭州淳安县松林虫害”的问题。据说松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。现在，请同学们开动脑筋，看有什么好办法可以解决。
打药：引发争议行不行______好心办坏事。
人工捕捉.，养一些吃松毛虫的鸟。
　　　　同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多的秘密等待着我们去揭开，只要大家开动脑筋，一定会想到更好的解决办法。这节课让我们跟随美国作家“伯罗门塞尔”一起走进南太平洋的加拉帕戈斯群岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。齐读课题：大自然的秘密。
　　二、请同学们把书打开，以自己喜欢的方式读文。
1、要求读准字音读通句子。
2、想一想，课文讲了一件什么事?
　　三、再读课文，一边读，一边做批注。课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨。
　　　1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
　　　　　这句话。如果把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）
　　　2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。。。。。争先恐后地结伴而出。
　　　　　　三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
　　　1、观察___紧张____震惊_____悲叹
　　　2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。共同研究研究。1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。这一啄，很可能要了幼龟的命。怎能不紧张？　指名读我们焦急的心情。
2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段