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小说阅读之人物形象
——文学类文本阅读
如皋市薛窑中学高三语文组
学****目标：
〔1〕进一步强化人物形象类型题的审题意识。
〔2〕学会概括人物形象的特点；学会分析人物形象的作用。
考情分析：
考纲中对“形象〞的考查能力等级为D，即鉴赏评价能力：感受和鉴赏作品的形象。
形象可分为人物形象和事物形象，相对小说而言，主要是对人物形象的考查。
综观近几年的高考题，只要是对小说的考查，几乎都涉及到“人物形象〞这一考点，如2021年江苏卷文学类文本阅读?溜索?第13题。
【例如1】 2021年江苏卷?溜索? 13题：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。〔6分〕
【学生答案1】①领队沉着不迫，镇定自假设。②领队勇敢过溜索，本领好。③领队溜索技术高超，有领导能力。④关心他人，豪爽。
【学生答案2】①领队在闷雷不断时“懒懒地说〞表现了他懒散的态度。②领队“稳稳地〞坐在马上〞、“笑一笑〞表现了他镇定自假设、胸有成竹。③领队“瞟了一眼〞、“哑声问道‘可还歇’?〞“吼一声〞等动作表现他的冷酷、尖刻。④领队的“往下看不得，命在天上〞表达他听天由命的心理；领队过铁索的行为写出了他的本领好，很勇敢。
答案例如：
(1)“懒懒〞地说话、“稳稳〞地坐在马上：表现他在怒江天险前的沉着不迫，胸有成竹。
(2) 敲一敲溜索，“吼〞我过江：表现他认真负责，关爱部下。
(3) 瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。
(4)一声唿哨、最后一个过溜索 ：表现他的英雄气概，粗暴豪迈。
答题思路
找准切入点：
①从人物的肖像、语言、行动和心理描写等方面入手
②抓住人物的身份、地位、经历、思想状况、思想观念等。
③从情节的开展***人物的性格；从人物活动的社会环境来理解人物。
④从作者对人物的介绍和评价来把握人物；同时注意从不同角度或多侧面地把握人物。
答题指津
一般来说，常见的语言表达形式：“XXX是一个……的人物形象；作为什么人，他怎么样，表现了怎样的性格特点。
另一种是“简要分析〞或“具体说明〞题的格式：观点〔思想性格是什么〕+阐述〔在原文中找〕
【题型训练1】2021年课标全国卷?保护人 ?第1题 (1) 小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。〔6分〕
参考答案：
玛兰是一个自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原那么的人。①从玛兰看同学成为议员立即与之交好的行为看出他的趋炎附势。②从玛兰为炫耀身份而表现出想要保护他人的行为看出他的伪善和爱慕虚荣。③从玛兰不分情况竭力帮神父写介绍信看出他的天真、自高自大，虽热心却做事没有原那么。④从玛兰知道被骗后求总主教狠狠惩罚神父又可看出他的自私自利、见风使舵与愚蠢。
【例如2】2021年浙江卷?乌米?
【学生答案1】 ①我〞 是一个对乌米充满同情心、对乌米的精神充满敬佩、善良而耐心的倾听者形象。用第一人称的口吻表达，就像我亲身经历的一样，增强文章的真实感；② “我〞是线索；③通过比照衬托乌米的形象；④揭示文章的主旨。
【学生答案2]形象：“我〞是一个与老人进行了交流，并对老人歌声产生感想的人。作用： ①用第一人称的口吻表达，使文中的人和事更具真实感；② “我〞作为线索人物贯穿全文，通过写“我〞的所见所感，便于抒发对乌米的感情，突出乌米的形 象，从而有利于更好地揭示全文主旨。