文档介绍：18.《夜宿山寺》教学设计
长新路小学 伍承芳
教材分析
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。
学情分析
二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《夜宿山寺》通过预****有部分学生在课前已经能读、能背了，所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步抓好学生的古诗朗读。朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些；二是要读出节奏。
教学目标
1．认识 “宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学****古诗的兴趣。
教学重难点
；
，引领学生体会诗的意境。
教学准备 课件
课时安排 1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起！ 刚才我们一起背诵了一首李白的《静夜思》，（出示李白的图片）。 李白是我国唐朝著名的诗人，今天我们再来来学****一首李白的诗《夜宿山寺》——板书课题。谁愿意来读一读课题。
二、理解诗题。
师：《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。“寺”就是庙宇，和尚住的地方。“夜宿山寺”是什么意思呢？（夜晚住在山上的寺院之中）
三、初读课文，扫清障碍
1．课件出示一幅画生谈感受。
这首诗描写的内容根一幅画有关系，让我们来欣赏这幅画。课件出示（配乐出示）
师：同学们看的非常认真，在这幅画你看到了什么，有什么感受？
生：这座山真高，山上的寺庙也特别高....
师：你观察的真仔细。
师：同学们刚才说了自己的感受，那么诗人李白站在高楼上他有什么感觉呢？下面请同学们打开教材32页，同学们快读一读诗歌。
。
（出示古诗，读准字音，认识生字）
（1）遇到生字，借助拼音多读几遍。
（2）把诗读正确、流利，注意读出节奏。
（3）自读诗歌，借助插图和注释理解诗句的意思
（1）认读带拼音的生字，去掉拼音（课件出示）交上朋友以后还能认识吗？
师：现在咱们做一个我会摘苹果的游戏。（课件出示我会摘）
师：生字读得很准确了，是能不能把古诗读正确流利呢？
（2）请生读古诗，正音。
（3）请生读古诗，标出停顿节奏。
（4）指名读，齐读。
四、指导朗读，体会楼高
教师：同学们觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。
“危楼高百尺，手可摘星辰”。
教师：同学们觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。
危楼高百尺
教师：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了。
还请——读得怎样？
分组读、自由读。 个别读，再评。
过渡：女孩子们，你面前有一座这么高的楼，让我们一起来说：“危楼高百尺”真是太高了。
这时候，李白还想到什么？
教师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但是，站在这楼