文档介绍：《走一步，再走一步》教学设计
一、教学目标：
 1、练习默读，能复述故事情节，理解课文内容。
2、品味课文中的心理描写，把握人物心路历程。
3、联系生活实际，感悟作者归结的人生经验。
二、教学重、难点：
    学习心理描写，运用于自己的作文
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
1、导入：有一只新组装的小闹钟问老闹钟：“我的任务是什么呢？”老闹钟甲说：那是很累的一段旅程，你必须摆完31536000次，才算是一年，小闹钟被吓倒了...老闹钟乙说："别听他乱说，其实很轻松，你只要一秒钟摆动一次就可以了，很简单吧.." 小闹钟相信了乙的话，于是快乐而轻松地走完了一年。这个道理，莫顿·亨特在他8岁时就已经懂得了。那是怎样的一次经历，让他获得了如此宝贵的人生经验呢？让我们一起走进课文《走一步，再走一步》
2、学习目标：（1）、练习默读，能复述故事情节，理解课文内容。
（2）、品味课文中的心理描写，把握人物心路历程。
（3）、联系生活实际，感悟作者归结的人生经验。
3、字词积累
灼（zhuó） 怦（pēng) 晕眩( xuàn) 抽噎（yē）
恍惚（huǎng hū） 小心翼翼(yì)
灼：烧，烫 眩：眼睛昏花 恍惚：神志不清，精神不集中
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
4、赏读课文，识大意
默读课文，整体感知，简要复述课文。
要求：(1)、眼到、心到、快速（每分钟不少于500字）
(2)、不动笔墨不读书（圈点勾画关键语句）
(3)、找出与“记叙文六要素”相应的内容，进而复述课文。
5、品读课文，悟感受
（1）、找出遇险脱险过程中你认为精彩的语句(如心理描写、环境描写、动作描写等），说说理由。
（2）、你有过类似的经历吗？是怎样克服的？文中“爸爸”帮我脱险的做法对你有什么启示？
6、研读课文，学写法
心理描写的描写对象“无影无踪”，本文作者对于自己遇