文档介绍：20、《厄运打不垮的信念》教学设计
第二课时
瑞溪中心学校 戴平
教材简析：
《厄运打不垮的信念》苏教版第九册第六单元的第二篇讲读课文。课文通过描写明末清楚的史学家谈迁在艰难的困境中两次专写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。本课的教学中、难点为体会谈迁在编写《国榷》的前后过程及理解和体会谈钱在编写两部《国榷》的过程中所体现出来的坚定的信念、百折不回的精神意志。
一、教学目标：
1、知识目标：能正确的理解“家徒四壁、奋笔疾书”等几个词语意思和在课文中的含义。
２、能力目标 ：
（1)、能流利地朗读课文。
（2）、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。
（3）、能结合本文有关的内容进行分析讨论、总结延伸。
3、思想目标：体会谈迁在厄运来临时信念不垮、百折不挠的精神意志，塑造坚强的性格，培养顽强的毅力。
二、重点难点：
重点：谈迁编写新《国榷》的前后过程。
难点：理解及体会谈迁在编写两部《国榷》的过程中所体现出来的信念坚定、百折不回的精神意志。
三、教具准备：多媒体课件
四、教法选择：读、划、思、议法，情境教学法，质疑解难法等。
五、教学过程：
（一）、复习导入：
1、通过上节课的学习，我们认识了浙江的一位史学家，叫谈迁。同学们还谈迁的信念是什么吗？那么他的这个信念实现了吗？（指名回答）
2、为了实现自己的信念，谈迁付出了很大的努力和心血。从哪里可以看出来呢？（指名回答）
3、教师小结。
（二）、学习课文第二部分（第二、三自然段）
１、谁来给大家朗读这一段落？（个别读，师生进行评价，激励）
２、《国榷》写成之后，谈迁经历了人生的“大喜”和“大悲”，“大喜”是什么？“大悲”又是什么？（生回答）为什么说是“大喜”和“大悲”？（生思考、议论、回答）
３、你可以体会得到谈迁此时的心情的吗？（体会、议论、反馈）
４、谈迁在经历书稿失窃的“大悲”的厄运之后是怎么样做的？是什么力量让谈迁重新站起来？从这儿你体会到了什么？（质疑解难、分组讨论、总结反馈）
５、谈迁是怎样和命运做抗争的呢？（读、划、说。）
６、交流：你画了那些词？请你把它写在黑板上。（指名）
７、黑板上，都是同学们画的词语。让我们再来读读这些词，你的脑海中仿佛看到了谈迁怎样的身影？（交流反馈）
８、引