恐龙无处不有6.doc

文档介绍：《恐龙无处不在》
一、教学目标
，理清说明顺序。
，，学习阅读说明文的方法。
，培养学生热爱科学，求真创新的探究精神。
二、教学重难点
，了解层次分明的的逻辑顺序。
，主动探究的创造精神。
教学设计
（一）课文导入
读一则消息
PPT出示：
在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
提问：用一句话概况这则消息的主要内容
（二）认识一个作家
有的人，从不放过身边的一些不普通现象，会把别人漠视的问题进行主动探究，接下来，我们就来了解今天这个与众不同的作家。
PPT出示作者资料：
阿西莫夫（1920 —1992）
出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
（三）初读课文 浓缩说明内容 理清说明顺序
（所谓不动笔墨不读书）
要求：圈点勾画出文中你认为的关键句，然后把你找出来的句子加以组合，浓缩成一篇短文。
口头提醒：（文章的总起句、过渡句、总结句……段落的中心句往往出现在开头或结尾。）
，师点评

在一个科