最大公因数的应用.pptx

文档介绍：第 7 课时 最大公因数的应用
4 分数的意义和性质
R 五年级下册
讲授者：；金丽
吐鲁番市高昌区第八小学
教学目标：
知识目标：
使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两个数的公因数和最大公因数的方法，会在集合图中表示两个数的因数和公因数。
能力目标：
使学生从不同的角度找出两个数的公因数和最大公因数的的区别和联系，从而培养学生的分析、归纳等思维能力。
情感目标：
使学生在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
用最大公因数解决问题
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
用最大公因数解决问题
如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块），可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？
请你仔细看看小明家装修的要求，你获得了哪些
有价值的信息，和大家交流交流。
如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块），可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？
①要用正方形的地砖铺地。
②使用的地砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。
③正方形的边长必须是整分米数。
①画一画、想一想。
②试着找找12和16的公因数寻找解决思路。
③ 把你的发现和小组内的同学说一说。
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