文档介绍：课题：8、7加几
教学内容:一年级(上册)第92、93页“8、7加几”,及“试一试”、“想想做做”。
教学目标:
知识与技能：经历探索8、7加几的计算方法的过程，理解8、7加几的计算方法，能正确、熟练地计算8、7加几。
过程与方法：在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和****惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
情感、态度与价值观：能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学重点和难点：
重点是理解和掌握8、7加几的计算方法。难点是进一步掌握“凑十法”，理解8、7加几进位加法的思维过程。
教学准备：教师准备教学挂图、卡片；学生准备每人2捆小棒。
教学过程：
一、基本训练，搭桥铺路
出示口算卡片，开火车。
9+6 9+8 9+4 9+9
9+3 9+5 9+2 9+7
指名说说是怎样算的？（凑十法）
师：今天这节课我们将继续利用凑十法学****新的内容。
二、创设情境，探究算法
1、出示主题图。
学校里有一些军号，请同学们仔细观察一下这幅图，你获得了哪些信息？同位互相交流。（第一盒有8把军号，第二盒7把军号，一共有多少把？）
2、你能列出算式吗？（8+7=15）
3、师：小朋友真聪明，一下子就把得数算出来了，你能说说你是怎样算的吗？
生：我从第二盒取2把放进第一盒，让第一盒先凑满10把，再加第二盒剩下的5把，一共15把。
（师根据学生的算法把军号移一移。）
4、你能用小棒代替军号，把以上的算法摆一摆、移一移吗？
（学生摆小棒，指名演示）
5、通过加法算式讲解“凑十”的过程。
师：算8+7，如果先把8凑成10，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把7分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加5得15）。师板书：
8 + 7 = 15
/ \
2 5
10
6、师：谁能想一想，能先把第二盒凑满10把吗？该怎样移？
生：我从第一盒取3把放进第一盒，让第二盒先凑满10把，再加第一盒剩下的5把，一共15把。
（师根据学生的算法把军号移一移。）
7、你能用小棒代替军号，把以上的算法摆一摆、移一移吗？
（学生摆小棒，指名演示）
8、通过加法算式讲解“凑十”的过程。
师：算8+7，如果先把7凑成10，谁知道第一步想什么？（7加几凑成10），第二步想什么？（把8分成3和几）第三步想什么？（7加3得10，10再加5得15）。师板书：
8 + 7 = 15
/ \
5 3
10
（注意：3要写在什么位置）
9、观察黑板上的算式8+7，你有什么发现？
揭示课题：今天我们学****的是8、7加几
小结：我们计算8加几，就要把另一个数分成2和几，计算7加几，就要把另一个数分成3和几。
10、师：刚才我们用“凑十法”来进行计算的，那7+9你想怎样算呢？把你的算法和同桌交流一下。再指名交流。
生1：我想：7+（3）=10，9可以分成3和6，先算7+3=10，再算