文档介绍：《琵琶行》教案
教学目标：
通过文本阅读品味诗的主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
体会作者用具体描写赋音乐以形象，寄人生的坎坷于音乐中。
教学难点 
感受“声中之情”。
一、导语:
课前先给学生播放琵琶曲，进入音乐欣赏的氛围。
两千多年前，一首《高山流水》的曲子，把一个文人，一个樵夫，联系在一起，共传知音的传说；一千多年前，一位诗人，一位歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个凄切而忧伤的故事。今天让我们踏着这湿漉漉的诗行，走进经典，仔细品读唐代大诗人白居易的《琵琶行》（板书）
二、整体把握全诗
“行”，古代诗歌的一种体裁，是主要以铺叙为主的歌辞。
（学生）首先，请女生齐读小序。
小序写了什么内容（生：身世，写诗的原因）（齐答）
三、文本研****br/>1、叶圣陶先生说“国文是读的学科”。我们读诗歌，要读准字音，读清句读，读出抑扬顿挫。让我们听录朗读走进文本，同学也可跟在后面读。（师放朗读）（7分钟）我们都沉浸在诗的境界里了，文中最能体现作者主旨、情感的是哪一句？（齐读“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”）
什么叫“沦落”：失意、落魄（师配合手势）
文中的“沦落人”指谁：琵琶女、诗人
2、他们有什么样的身世遭遇，请自由读3-4段，画下他们的经历。
琵琶女原是：（曲罢曾教善才服，妆成每被秋粮妒。）秋粮是对善歌冒昧歌伎的统称）现在：（门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。）
诗人用如怨如慕、如泣如诉的笔调，为琵琶女的半世遭遇谱写了一曲动人心弦的悲歌。
诗人遭遇：（我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。）
这一段能表现他悲苦心境的诗句是：（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。）（意象传达出来的一种感伤）
第四段也是一曲诗人自身的悲歌，其音乐的最强音是“杜鹃啼血猿哀鸣”。
3、学生质疑：就这两段有同学提出疑问，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识“中诗人与琵琶女“同”在哪里？（讨论）
生1、生2答。
看投影：
由盛而衰
琵琶女白居易
本是京城女去年辞帝京
誉满京都名艺人才华横溢大诗人
年长色衰嫁商人直言进谏遭贬谪
独守空船谪居卧病
同是天涯沦落人
师：白居易十六岁时赴长安应考拿着****作《赋得古草原送别》“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。“拜谒大诗人顾况，顾况看着他的名字说“长安米贵，白居不易”（长安不好混），当看到有“野火烧不尽，春风吹又生”时说“如此诗才，实在难得，就是走遍天下，白居也易啊”。琵琶女13学得琵琶成，都是少年得志。
他们相同的经历都是由“盛”而“衰”。他们的人生都是一首悲歌。
4、“相逢何必曾相识”，是什么使萍水相逢的诗人和琵琶女的心联系在一起？
（音乐/琵琶声）琵琶曲这一段，千古传颂，我来给大家读一下。请同学们一边听一边想，这段最精彩的句子在哪里，为什么精彩？师读§2
读完了，听完了。你最喜欢的句子是什么？说明理由。
生1：银