文档介绍：《登鹳雀楼》教学案
海安曲塘小学 王爱梅
教学内容：
苏教版二年级上册第十七课《登鹳雀楼》
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗文，初步掌握学诗的步骤及方法。
2．正确美观地书写“依、入、更”。
3. 通过看图、想象、说话、诵读等方法，初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重难点：
理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学过程：
一、猜谜导入
四四方方，有门有窗，一层一层，人住中央。打一个字。
谁来读读这个字？指导读准边音，组词。
（1）在遥远的古代，楼是用什么造的？所以楼是什么旁？
它是一个形声字，右半部分也读——“娄”。
范写“楼”。
相机指导写法：左窄右宽，木字旁的捺变点，特别注意最后一横要长，楼才稳当。
（2）（出示图片）这是一座怎样的楼？
这么高大雄伟的楼引来了谁？
指导读准“鹳雀”。
（3）雀的意思就是小小鸟。谁来做小老师，提醒大家写好这个字？
相机指导：长撇就像鸟儿的——翅膀，咱们要把它写得舒展，这只鸟儿才漂亮。
范写“雀”，相机指导：小字不带钩，长撇像翅膀，一竖巧穿插，四横有短长。
哪些鸟的名字中有这个雀？
（4）在我国的山西省有一座楼，因为有很多鹳雀在这里休息、捕食，所以它就有了一个好听的名字——鹳雀楼。
这座楼依山傍水，是个赏景的好地方，唐朝的时候，有一位大诗人，名叫——王之涣，他来到这里，把自己看到的和想到的写成了一首诗。
指名读诗题，指导读准“登”的后鼻音。
指导读：登是一个动作，咱们在登字的后面稍稍停一停。
指名读。
二、品读诗文
板块一：我会读古诗
自读，同桌互读，指名读。
去掉拼音，指名读。
学生分行读诗，相机指导读出诗的节奏。
师生合作读诗。
板块二：我会想画面
1. 人们常说，诗中有画，这画面就藏在诗句里，还藏在我们的想象里。让我们一起穿越时空，来到鹳雀楼。
自主学****br/>（1）读一读，想一想，诗人登上鹳雀楼看到了什么，听到了什么？
（2）四人小组内交流自己的想法。
站在楼上放眼望去，诗人看到了什么？
（1）黄河的水流得特别急，你仿佛听到了什么？它流向了哪儿？
指名读，指导评价。
男同学齐读。
（2）除了看到黄河，诗人还看到了什么？
这高大的山，是一座吗？
一座连着一座，有的高，有的低，真是连绵起伏（手势）。
（3）诗人当时站在楼上极目远眺，他看到了什么？还记得我们刚刚读的这句诗吗？
因为诗人登楼的季节、时间和水面的水汽，所以他看到的太阳没有那么红,就是——白日。
给“依”找朋友。师生表演“依着”，换一个词，就是——挨着。我们这样就是靠着、挨着。
③这依着山的太阳可能在哪儿呢？（出示太阳）谁来贴？
④瞧，太阳靠着大山，慢慢地——往下落，过一会儿就——不见了。
指导学生读第一行诗，读出这美丽的画面。
3. 傍晚的时候，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳挨着连绵起伏的群山慢慢地落下去了，黄河水正滚滚地流向大海。
指导美美地读第二行诗。
学生挑战朗读。齐读。
4. 远处，还有更美的景色呢，想不想看？怎么办？
指名读第四行诗。
，有什么字词你不明