文档介绍：北京市书法学科统一教案模板
区县：延庆区 学校：延庆区第三小学
基本信息
教材版本
人民美术出版社
年级册课
六年级上册
课 题
上下结构
授课教师
马天兵
课时
一课时
指导思想与理论依据
1．指导思想：
依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”
遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。
2．理论依据：
书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学****方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练****进而提高学生手的表现力。
教 学 目 标
任务
目标
基本目标
学生通过观察、分析掌握上下等长的合体字写法，同学学生试写、教师范写、学生互评加深巩固上下结构中两部分笔画的穿插和避让。
高级目标
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
三维
目标
技术目标
学生通过读贴和分析能够写出上写等长的“泉”。
艺术目标
通过学生撰写作品，让学生欣赏到作品的章法美、结构美。
文化目标
通过介绍泉字的演变过程，让学生了解字的含义及溯源。
教学重点
掌握上下等长的合体字写法。
教学难点
掌握上下结构中两部分笔画的穿插与避让。
教学准备
书法教学仪、电脑、作品纸
教 学 过 程
环节
教学内容与教学思路
本人教学特色批注
复****br/>与
导入
3-5
在我们家乡延庆，一年四季都有很多美景，今天大家和我一起欣赏，猜猜这是哪儿？（江水泉公园、百泉公园、珍珠泉），它景色秀丽，环境优雅，为市民提供了又一个消夏避暑，郊游健身的理想场所。
从家乡的景色入手，让学生不知不觉中进入新课。
新知
传授
与
（一）单元介绍
？（板：今天我们就来学****上下结构）
从“泉”“宇”“泰”中找出相同和不同，引出课题。
讲解
示范
8-6
，他们又有什么不同？
上下结构的字，根据两部分长短的不同，上下结构可分为上下等长、上短下长、上长下短三种类型。
。
（二）泉的意思
这是甲骨文的泉字——金文的泉字——小篆——隶书——楷书
“泉”的本义就是水从地底下喷涌而出。现代汉语中，“泉”字最基本的意思就是泉水。
我们搜索一下，看看《欧阳询九成宫礼泉铭》原帖中有几个泉字？（8个）我们这本教材选的是1页，插入原帖，看看它所在位置，我们放大再看看。九