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上传人:1650986**** 2021/10/14 文件大小:11 KB

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文档介绍

文档介绍:长春版二年级上册第七单元第三课
《小马过河》教学设计
教育目标:
    1、认识课文12个生字,1个多音字,会写8个生字,理解“为难、吃惊、亲切”等词语的意思并练****运用说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能把故事口述出来。
3、借助文本插图,联系重点语句,探究老牛和松鼠说的为什么不一样。
4、抓住老马的话,领悟遇到困难不仅要问别人,听别人说,还要去想一想,更要去试一试。
教学重点:
理解关键词语的意思并练****运用,会说故事。
教学难点:
探究老牛和松鼠说的为什么不一样。
学情分析
      二年级学生对故事情节已很明晰,语言发育还较薄弱,对故事中的道理还不能有深刻的理解,需教师层层点拨****得语言****得道理。
教学准备:老牛,小马、松鼠的图片,课件
一.导入
同学们,今天我们继续走进童话世界,一起来听听我们的新朋友小马讲他过河的故事。(板书课题)齐读。
让我们一起请出我们的好朋友小马吧!(出示词语课件)不好,遇到了拦路虎,看来我们只有先扫清障碍才能见到小马了。你们认识这些词语吗?让我们一起来读一读吧!(开火车读)
同学们真棒,把词语读得这么准确,现在亲爱的朋友小马隆重的跟我们见面了。同学们,和小马打声招呼吧!
二、新知
初读课文,整体感知
看到大家,小马也很高兴,它迫不及待地想让我们读一读它过河的故事了。接下来,老师就请七名同学分段朗读课文,其他同学边听边思考:小马为什么要过河?他几次来到小河边?最后它过河了吗?课件出示问题
这几位同学把课文读的很好,字音准确,语气生动。现在谁能告诉大家,小马为什么要过河呢?(要把麦子驮到磨坊去)
要是把“河对岸”说进去,那就表达完整了,你们看应该加在哪?(出示幻灯片)
小马愿意帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?你们什么时候会做连蹦带跳的动作?让我们通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈。指生读第二段
(二)、学****三四段
接着我们思考第二个问题,小马几次来到小河边?(两次)
小马为什么要两次来到小河边呢?究竟发生了什么事啊?我们跟随小马的脚步看一看他第一次来到小河边的情景。
看,小马驮着麦子,唱着歌嗒嗒嗒的往磨坊跑去了,可是,他怎么停下来了?请大家自由读3、4自然段,找一找小马停下来的原因。
小马遇到了什么困难?他是怎么想的?课文里用哪个词来形容小马此时的心情?(为难)
为难是什么意思?(遇到困难不知道怎么做)你能用为难说一句话吗?
请你用为难的语气把小马此时的心里的想法读给你的同桌听一听,齐读这句话
2、正在小马为难的时候,他先后遇到了谁,他们是怎么告诉小马的?
河水刚没过老牛的小腿,老牛觉得过河是件很容易的事,所以他对小马说时,说得多轻松啊!你能像老牛一样读读这句话吗?
分角色读老牛和小马的话
3、松鼠的伙伴就淹死在这条小河里,他眼看着小马就要下河,准备趟过去,这时松鼠的心情怎样?(紧张、着急)你从哪里知道的?你想当那只紧张的松鼠吗?指名读松鼠的话。分角色读松鼠的话
4、同样的一条小河,老牛伯伯和松鼠一个说水浅,一个说水深,他们的说法为什么不一样呢?动动你的小脑筋想一想,再用“因为 ( )所以( )”这样的句子说一说(幻灯片)
5、你们想到的小马可没想到我们回到课文里,找一找小马听完老牛和松鼠的话后,都

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