文档介绍：《写作：思路要清晰》教学设计
一、教学目标
，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重点难点
教学重点：了解基本的行文顺序，学****使文章思路清晰的方法。
教学难点：学****使文章思路清晰的方法。
三、教学策略
通过自主学****合作学****探究学****激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
，让学生讨论并合作，体验拟写提纲的重要性。
四、教学过程
(一)重温经典，任务导入
导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!
阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
1887年3月3日
（那天下午）
第二天早晨
有一天
这天上午
（那一天）
作者思路：
【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。
(二)合作探究，理清思路
，展示交流。
，体会思路清晰的效果。
作者思路：按时间顺序组织材料，莎莉文老师对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文老师充满爱心和善于教育。
一篇思路明晰的文章，既能使行文流畅，又能突出主题，那如何才能使我们笔下的文章有一个明晰的思路呢?我们来看看名家是怎样做的?
【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现主题的作用。引入学写提纲的环节。
(三)效法名家，学写提纲
“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：
明确题目要求。
特别注意：“题眼”。命题或半命题作文中一般都有关键词，这些词就是“题眼”，把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。（板书：审清题目）
(2)“自由联想”相关内容，不拘大小，不问次序，概括事件内容。（板书：自由联想）
(3)围绕主题选择材料，做出筛选，理出详略。（板书：筛选材料）
(4)排列材料顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（板书：排出顺序）
。
围绕“他是一个热爱学****的学生”的主题，请你编写提纲。
方法指导：
(1)“自由联想”材料。
(2)围绕主题筛选材料。
(3)按照顺序排列材料。
预设：
。
，认真记