1 / 5
文档名称:

修改教学设计徐丽.doc

格式:doc   大小:36KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

修改教学设计徐丽.doc

上传人:wzt520728 2021/10/14 文件大小:36 KB

下载得到文件列表

修改教学设计徐丽.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:教学设计(教案)模板
基本信息
学 科
语文
年 级

教学形式
新授
教 师
徐丽
单 位
新乡市外国语小学
课题名称
《成吉思汗和鹰》
学情分析

本节课是五年级上册“面对错误”单元的主题课文,教学对象是小学五年级的学生。学生首先比较喜欢故事性的文章,主题和学生的学****生活联系比较紧密。五年级的小学生都或多或少地犯过错误,所以在读书的过程中学生的情感一定会与课文所要烘托的主题产生共鸣。本课又情节曲折,含义深刻,易引起读者兴趣。课前我有意识地与学生交流有关成吉思汗的故事,学生了解不够多,我提议他们阅读有关书籍、故事,了解有关成吉思汗的背景及草原上有关鹰的资料,从历史角度奠定成吉思汗的一代天骄伟人形象。

学生经过四年的语文学****应该具备丰富的语文知识级素养,可是这班学生基础知识薄弱,前四年语文训练严重缺失,但学****愿望比较强烈,思维较活跃!因此我决定在教学中扎实搞好字词教学,清除学生阅读障碍。让全部学生轻松的参与教学中来,采取多种读书的方法去引导学生感悟文本。

以指导本课教学重点,了解故事发展的情节曲线,从而学****画出较准确的情节曲线。通过画情节曲线来把握故事情节,抓住语言、动作的描写来体会人物的心理变化,并从中懂得面对错误要认真对待、反省和总结经验教训。 
 
教学目标
1、知识与能力:
  (1)准确地认读并规范地书写本课的生字词;
  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,并能通过情节曲线把故事的情节表现出来。
2、能力目标:
在通过学****言语、动作描写表达人物心情的写作方法的基础上,掌握成吉思汗的四次心情变化,并且能够通过情节曲线将故事情节表现出来,以把握文章的主要内容。
3、情感、态度、价值观: 
让学生通过成吉思汗射杀鹰的教训,懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”,对待错误要认真反省,总结教训。
 
教学过程
一、简介成吉思汗的生平事迹
  同学们,听说过蒙古开国君主,著名军事统帅成吉思汗吗?(生交流介绍。)
  这节课我们就来学****一个有关成吉思汗的故事,叫《成吉思汗和鹰》。
二、速读课文,理解课题
  学生齐读课题并质疑。
引导学生快速读文,再理解课题,学生扫视课文后,组织交流。
  采用四人小组合作形式,在这些段落中搜索自己所需要的内容,并试着用线条箭头表示成吉思汗和鹰的关系。
  (学生自由速读,相互合作,完成示意图,教师巡视指导)  
学生交流汇报。
  三、自读课文,学****生字和新词
  1.学生自读一遍课文,划出生字和新词,并自学生字和新词。
  2.自学情况反馈
  出示词语:狩猎、悠然自得、清澈、倾泻而下、急不可耐、一饮而尽、俯冲、气急败坏、懊悔不己、小心翼翼、沉痛。
  3.预设学生对“气急败坏”、“沉痛”理解不到位,提示在后面学****中解决。
  4.师:要深入领会这些词的意思,就要多读课文,请同学们放声朗读课文,边读边想想这些词的意思。(生自由读文)
  5.交流词语的意思。
  四、理清层次,画情节曲线,陈述课文内容
  1.引导学生根据教师提示语划分段落,拟定提纲笔记。
  师:课文中生动的再现了成吉思汗四次接水被撞翻的情景,你能找出描写有关内容