文档介绍：人教版道德与法治八年级下册《自由平等的真谛》教学设计
课题
第七课《尊重自由平等》——自由平等的真谛
单元
第四单元《崇尚法治精神》
学科
道德与法治
年级
八年级下册
学****br/>目标
情感态度和价值观目标
感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在。
能力目标
提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力，初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。
知识目标
知道自由、平等在法治意义上的内涵，懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系。理解法律面前人人平等的内涵。
重点
自由都是法律之内的自由。
难点
法治与自由的关系，法律面前人人平等。
学法
主体参与式学****br/>教法
情境教学法、交流讨论法、案例分析法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体展示两篇古诗文：
第一篇：
归园田居
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
第二篇：
人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。
学生齐读，思考并回答这两篇古诗文反映的主题分别是自由和平等。
通过齐读，感受人们对自由和平等的无限向往。表达了人们渴望摆脱不合理的束缚和限制，不受他人奴役支配，按照自己的意愿自由自在地生活。理解自由和平等是人类永恒的价值追求。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
通过学生齐读，思考总结两篇古诗文的主题分别是自由和平等，激发学生对自由和平等的无限向往。表达了人民渴望摆脱不合理的束缚和限制，不受他人奴役支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
引发对自由和平等的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。
引入课题
讲授新课
一：无法治不自由
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
人们对自由无限向往。
人们渴望在广阔的天地间，不受他人束缚限制，充分自由地行动，自由施展才能，按照自己的意愿自由自在地生活
活动与探究——七嘴八舌话自由
提问：“你现在自由吗？”和对“是什么限制在了你的自由？”的追问，让学生对自由有初步认识。
提示：
自由不是为所欲为，不是想说什么就说什么，想干什么就干什么，自由是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
自由是要受到一定限制的，那自由主要又是指什么呢？网络空间自由的边界又是什么？自由和法治的关系又是什么的呢？
合作探究材料一和材料二，讨论总结自由主要又是指什么呢？网络空间自由的边界又是什么？自由和法治的关系又是什么的呢？
材料一：
“塑料紫菜”网络谣言在全国范围内爆发。福建晋江法院依据刑法判决 “塑料紫菜”网络造谣被告人王某，一审判处有期徒刑一年十个月，并处罚金3万元。
七嘴八舌