文档介绍：第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理
能力目标
结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人
情感、态度与价值观目标
树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人
【重点难点】
教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2 教学过程
创设情境，导入新课
说一说：
结合生活中的实例
说说你认为什么是自由，什么是平等
出示名言：
不能制约自己的人，不能称他为自由人。 ——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。 ——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。 ——孟德斯鸠
自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。那么我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现自由平等的追求？
(阅读教材第90页“运用你的经验”)
思考：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
二、合作探究
活动一：小故事——断线的风筝
(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
你能列举生活中的实例说明“必要的限制是对自由的保护”吗？
如火车必须在铁轨上运行、有红绿灯的管制交通才有秩序等。
2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由
现实生活中自由有限制，那么网络世界自由有边界吗？
(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)
孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司诉至法院。法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。
3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、***秽、色情、赌博、暴力、***、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。
4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，